語言障礙
語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，在2～3歲以前有表達性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。
西安自閉癥康復培訓機構(gòu)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2022-10-31
導語概要
西安自閉癥康復訓練培訓網(wǎng)匯集大量的西安自閉癥康復訓練培訓學校,西安自閉癥康復訓練培訓機構(gòu),西安自閉癥康復訓練訓練班課程招生簡章,近期開班時間,學費,地址,師資,評論,環(huán)境等信息,免費對比查詢與咨詢服務(wù)。
兒童孤獨癥是一種發(fā)生在嬰幼兒時期的精神發(fā)育障礙。表現(xiàn)為社交障礙、交往障礙、活動和興趣受限、行為刻板重復。大多數(shù)孩子都伴有不同程度的智力低下。到目前為止，兒童孤獨癥的病因仍不清楚，現(xiàn)代醫(yī)學認為可能與遺傳因素、腦器質(zhì)性因素、神經(jīng)生化因素和免疫學因素有關(guān)。兒童自閉癥是一種常見病，一般在3歲前就開始出現(xiàn)。由于我國人口基數(shù)大，估計全國有50多萬自閉癥兒童，男女比例差異較大，一般為4~7:1。而女性兒童的癥狀往往比男性兒童更重，智力水平更低。
自閉癥常見問題Q&A
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自閉癥如何治療？
由于兒童自閉癥是一種普遍的發(fā)育障礙，其癥狀涉及精神活動的各個方面。在表現(xiàn)出自閉癥主要癥狀的同時，還可能伴有智力低下、情緒不穩(wěn)定、易怒、多動、自傷、攻擊性等。因此，應(yīng)該采用多種方法治療孩子，如中西醫(yī)結(jié)合、教育訓練、行為療法等。
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西安小孩自閉癥康復培訓哪個好?
西安小孩自閉癥康復培訓選東方啟音教育，東方啟音廣受學員與家長喜愛。東方啟音先后與美國言語治療協(xié)會、澳大利亞紐卡索大學、英國KENT大學等機構(gòu)共同研發(fā)各類設(shè)備、教具、教材、軟件等，以網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)、“學說話”APP、各類發(fā)音軟件及教具的研發(fā)為主營方向。
什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？
自閉癥（孤獨癥）康復訓練
應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進具有社會意義的行為；通 過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。
應(yīng)用行為分析是常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更容 易融入社會。 應(yīng)用行為分析常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認知缺損等。
STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。它運用DTT離散單元教學、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓練、FR 常規(guī)功能性訓練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。
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自閉癥的表現(xiàn)
自閉癥（孤獨癥）康復訓練課程
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社會交往障礙
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時即表現(xiàn)出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
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興趣范圍狹窄和刻板的行為模式
患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動的電風扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日常活動程序不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為?；颊呖捎兄貜涂贪鍎幼?，如反復拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
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智能障礙
在孤獨癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明，對孤獨癥兒童進行智力測驗，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨癥。
自閉癥的分類的分類有哪些？
1.無語言:通常被認為是聽力問題或失語癥。
2.即時仿擬:改變的仿擬被認為是自閉癥兒童表達交流的意圖，而不靈活的仿擬大多沒有交流意圖。
3.拖延模仿:在一段時間后無休止地重復某些單詞、習語、句子、整首詩或歌曲也可分為交際性或非交際性，這種行為通常與情境和壓力有關(guān)。
4.說話不帶感情:我只是在跟你說，不是跟你說話，也沒有一般人說話時那種一問一答，來去自如的特點。
5.無法掌握語氣和音量:說話時像木偶一樣，非常機械化。無法通 過聲音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚頓挫來表達情緒或感受。不同的情況不能用不同的卷。
6.一個詞的意思是不能改變的:比如學校和改錯分不清它的發(fā)音。
7.代詞倒置:“你”、“我”、“他”等代詞混淆。
8.肯定和否定概念不清:經(jīng)常使用“不”，但很少或從不使用“是”或“好”。
9.語法結(jié)構(gòu)不成熟:他會使用自己的語言，通常只有和他頻繁接觸的人才能理解他語言中隱藏的含義。
10.很少提問:除了強迫行為，他們很少提問來提問。
11.固著:不顧情境的變化，重復一句話。
12.不能使用因果語言:如因為、所以、所以、如果等詞語。
面向群體
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自閉癥譜系障礙 |
言語發(fā)育障礙 人際交往障礙 |
互動社交能力弱 興趣狹窄和行為方式刻板等 |
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自閉癥傾向兒童 異常的語言能力 |
異常的交往能力
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有自閉癥傾向 狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式 |
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兒童發(fā)育遲緩 體格發(fā)育落后 |
運動發(fā)育落后 語言發(fā)育落后 |
智力發(fā)育落后 心理發(fā)展落后等 |
STAR System 8大優(yōu)勢
自閉癥康復怎么訓練？
自閉癥的康復訓練有很多，但是要根據(jù)不同的癥狀制定個性化的訓練指導。自閉癥好的治療方法是個體化治療，其中教育訓練是有效而又主要的訓練方法。目標是促進患者的語言發(fā)育，提高其社會交往能力，掌握基本的生活技能和學習技能。目前國際上醫(yī)學推薦和使用的主流訓練干預方法主要有:應(yīng)用行為分析(ABA)、自閉癥及相關(guān)障礙兒童教育課程訓練、人際關(guān)系訓練。關(guān)于自閉癥康復訓練的更多信息，建議咨詢東方啟音。目前，我國自閉癥兒童康復領(lǐng)域正處于發(fā)展階段。一方面，社會對自閉癥康復教師的需求很大；另一方面，由于缺乏系統(tǒng)的培訓，部分從業(yè)者康復服務(wù)的規(guī)范性和質(zhì)量有所欠缺。
機構(gòu)介紹
Institutions to introduce
啟音啟智信息咨詢（深圳）有限公司簡稱（"東方啟音"），2007年 注冊于香港，是中國言語治療協(xié)會（HK）唯壹指定專業(yè)言語發(fā)展機構(gòu)。
西安東方啟音言語治療機構(gòu)秉持“讓孩子qin松與世界對話”的服務(wù)理念，為國內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括STAR System、A1口肌訓練課程、A2發(fā)音訓練課程、B1啟智認知及邏輯表達課程、B2運動表達及多感官課程、B3專注力訓練課程、B4社交行為訓練課程、B5視聽訓練課程等，是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)。
東方啟音先后與美國言語治療協(xié)會、澳大利亞紐卡索大學、英國KENT大學等機構(gòu)共同研發(fā)各類設(shè)備、教具、教材、軟件等，以網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)、“學說話”APP、各類發(fā)音軟件及教具的研發(fā)為主營方向。東方啟音與清華大學達成合作，東方啟音各中心將掛牌成立“清華大學教學實踐培訓基地“，雙方將在言語治療理論培訓、臨床實踐及資質(zhì)認證等領(lǐng)域開展深度合作。未來東方啟音將逐步拓展校企合作辦學、數(shù)據(jù)模型研究和基于物聯(lián)網(wǎng)的兒童言語智能解決方案，打造兒童安全監(jiān)護綜合服務(wù)平臺。
2016年，東方啟音與美國自閉癥權(quán) 威機構(gòu)STAR Autism Support達成戰(zhàn)略合作關(guān)系，東方啟音旗下首針對自閉癥的專業(yè)高端機構(gòu)OST STAR CENTER將于12月在北京正式投入運營，OST STAR CENTER采用世界范圍內(nèi)被廣泛使用的以大量研究和事實為基礎(chǔ)的自閉癥權(quán) 威教學策略——美國STAR療法，并將之本土化，有效提升自閉癥孩子在公立學校的學習能力和體驗技能，適合不同發(fā)展階段學齡自閉癥兒童的學習需要。
治療師團隊 百 分百 本科及以上學歷，均為臨床醫(yī)學、教育心理學、康復學等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)； 在職治療師 > 300人，業(yè)務(wù)主管 > 30人、評估師 > 40、資以上治療師 > 200人（其中包含香港及美國、英國大學畢業(yè)的心理學本科及碩士）； 治療師初選錄取率僅為 32%，錄取淘汰機制完善，除晉升及年終考核，須考取香港啟智認知及邏輯表達培訓證書及美國SRJ口部肌肉訓練一級、二級證書才有上崗資格； 金字塔式晉級培訓方案細分 6 階：從助理治療師到頂?shù)闹魅?，職稱晉升根據(jù)課時量和質(zhì)量考核； 特聘多地外籍zhuan家：外籍zhuan家在美國、加拿大、英國、香港、臺灣等地招聘，親自授課培訓。
企業(yè)文化
親力親為，百折不饒、專業(yè)為本，追求卓越、真情康復，知恩共濟、正直誠信，大愛無疆
榮譽資質(zhì)
