南充自閉癥培訓(xùn)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-07-19
南充自閉癥培訓(xùn)小編在這里為您推薦的是四川中童兒童康復(fù)醫(yī)院，四川中童兒童康復(fù)醫(yī)院是知名品牌,專業(yè)老師執(zhí)教、深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的一些資料，僅供參考。
盡管公眾對(duì)孤獨(dú)癥的了解在不斷增加，但目前的情況是該項(xiàng)診斷通常需要很長(zhǎng)的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，父母先觀察孩子的異常行為，與兒科醫(yī)生溝通癥狀，然后一起行動(dòng)。因此，家長(zhǎng)們必須記住：沒(méi)有人比你更了解你的孩子。如果孩子不能為自己發(fā)聲時(shí)，你就得站出來(lái)替他們講話。下面自閉癥訓(xùn)練小編為大家介紹“”相關(guān)內(nèi)容！
中童特色項(xiàng)目
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PRT行為干預(yù)
有效幫助自閉癥個(gè)體建立各種王 要功能性技能。干預(yù)偏離社會(huì)行 為或個(gè)，人發(fā)展的行為。通過(guò)一些 科學(xué)的干預(yù)方法和心理引導(dǎo)教授
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美國(guó)旋轉(zhuǎn)激活太空人訓(xùn)練
用特殊動(dòng)作和聲音激活前庭覺(jué)、視 覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)等，使大腦整合多種感 覺(jué)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)平衡協(xié)調(diào)功能、提升專 注力、發(fā)展中央視覺(jué)系統(tǒng)、提高聽(tīng)理 解能力，從而全面提升孩子學(xué)習(xí)能 力，運(yùn)動(dòng)功能，生活自理能力。
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PAG正優(yōu)學(xué)堂
融合教育，提升孩子生活自理 能力、家庭教養(yǎng)能力、認(rèn)知能 力、創(chuàng)意能力、社交能力、溝 通能力，引導(dǎo)正向心理
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神經(jīng)調(diào)控技術(shù)
透過(guò)大腦皮層，直擊問(wèn)題根源，提 升孩子情緒及認(rèn)知能力、言語(yǔ)能 力、記憶力、注意力、邏輯思維能 力。
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地板時(shí)光
讓患兒告別自我沉迷、逃避、 自我刺激和重復(fù)語(yǔ)言癥狀，建 立安全感。
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法國(guó)托馬迪斯訓(xùn)練
提高自閉癥兒童外在的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、 注意力等各種行為及能力表現(xiàn)。
自閉癥認(rèn)知能力訓(xùn)練
認(rèn)知能力是指接受、處理、儲(chǔ)存和使用信息的能力。
1、培養(yǎng)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)該領(lǐng)域的培訓(xùn)，初步啟發(fā)兒童的認(rèn)知能力，培養(yǎng)兒童的生活常識(shí)。
2、培訓(xùn)范圍和內(nèi)容：認(rèn)知能力培訓(xùn)包括六個(gè)方面，即了解顏色和形狀；了解自然常識(shí)；了解自己和周?chē)娜撕褪?；了解室?nèi)物體；了解周?chē)h(huán)境；辨別、因果、計(jì)數(shù)。
中童師資力量
中童專注兒童發(fā)育行為、神內(nèi)疾病、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言障礙、孤獨(dú)癥、遺尿癥、矮小癥、性早熟等
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付師亭
原華西醫(yī)科大學(xué)兼職教授
中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科專委會(huì)委員
四川省兒科高級(jí)職稱評(píng)審委員
亞太地區(qū)小兒神經(jīng)聯(lián)合會(huì)會(huì)員(終身會(huì)員)
中華醫(yī)學(xué)會(huì)全國(guó)小兒神經(jīng)學(xué)組委員及顧問(wèn)
原中華醫(yī)學(xué)會(huì)四川省分會(huì)小兒神經(jīng)學(xué)組組長(zhǎng)
擅長(zhǎng)：主任醫(yī)師/教授，四川省十大兒科名醫(yī)。擅長(zhǎng)兒童多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、自閉癥、腦癱、癲癇、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病和小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病診療。
簡(jiǎn)介：1963年畢業(yè)于湖北醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)，從事兒科專業(yè)工作55年，具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，在本專業(yè)有較深造詣，系兒科學(xué)術(shù)帶頭人。多次參加國(guó)外、國(guó)內(nèi)兒科專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，完成科研課題數(shù)項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇。有關(guān)診療新生兒HIE的臨床研究及其他科研課題曾獲政府科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)等褒獎(jiǎng)。曾獲全國(guó)三八紅旗手、成都市十大女杰等稱號(hào)。付師亭院長(zhǎng)在兒科領(lǐng)域享有極高的聲譽(yù)，系原北京大學(xué)附一院兒科醫(yī)師、四川兒科十大名醫(yī)之一、四川省兒科高級(jí)職稱評(píng)審委員、華西醫(yī)科大學(xué)兒科碩士生、博士生論文答辯委員。
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徐磊
成都中童兒童康復(fù)醫(yī)院院長(zhǎng)
副主任醫(yī)師、兒童高級(jí)評(píng)估師、美國(guó)南加州大學(xué)治療學(xué)博士
從事兒童康復(fù)臨床、教學(xué)及科研15年
中亞兒科聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)
中國(guó)生命關(guān)懷協(xié)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員
中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)作業(yè)治療專業(yè)委員會(huì)兒童康復(fù)學(xué)組委員
中華康復(fù)治療師協(xié)會(huì)第一屆理事
西南地區(qū)專家代表赴以色列進(jìn)行“一帶一路醫(yī)學(xué)交流”，并與以色列施耐德兒童醫(yī)學(xué)中心建立了密切的學(xué)術(shù)關(guān)系;
中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒童腦潛能開(kāi)發(fā)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員
擅長(zhǎng)：治療多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、遺尿癥、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病。
自閉譜系障礙、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、矮小癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、發(fā)育性語(yǔ)言障礙、抽動(dòng)癥、感統(tǒng)統(tǒng)合障礙、性早熟、腦癱、肥胖等兒童發(fā)育行為疾病和兒童生長(zhǎng)發(fā)育疾病的診斷、評(píng)估和康復(fù)治療。
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王登植
中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)委員
中國(guó)中西醫(yī)協(xié)會(huì)兒科專業(yè)委員會(huì)
中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)兒童健康專業(yè)委員會(huì)委員
全國(guó)中醫(yī)藥兒童健康工程試點(diǎn)單位特邀教授
首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院聯(lián)盟教授
中國(guó)中醫(yī)藥研究促進(jìn)會(huì)綜合兒科分會(huì)會(huì)員
《兒童多動(dòng)癥臨床治療學(xué)》(第3版)編委
擅長(zhǎng)：副主任醫(yī)師，擅長(zhǎng)多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、自閉癥、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、學(xué)習(xí)困難、等疾病的診斷、評(píng)估和康復(fù)治療。
簡(jiǎn)介：1965年畢業(yè)于重慶醫(yī)科大學(xué)兒科系兒科專業(yè)，從事兒科臨床工作50余年，具有豐富的兒科臨床工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒科各系統(tǒng)疾病診斷確切，處置合理，深受患兒家長(zhǎng)好評(píng)。 曾兩次在重慶醫(yī)科大學(xué)兒科醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，多次參加省市兒科學(xué)術(shù)會(huì)議。
兒童自閉癥能治好嗎？
自閉癥兒童應(yīng)始終注意早期發(fā)現(xiàn)和早期治療，尤其是許多父母發(fā)現(xiàn)他們的孩子有問(wèn)題，并且在沒(méi)有及時(shí)反應(yīng)的情況下被暫時(shí)擱置，這將延遲孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間。一些父母甚至認(rèn)為，說(shuō)話越晚越聰明，采取消極等待的方式。事實(shí)上，孤獨(dú)癥不應(yīng)該靠藥物和所謂的名醫(yī)來(lái)治療，對(duì)于孤獨(dú)癥兒童，早期干預(yù)對(duì)其預(yù)后有很大的影響，如果懷疑兒童患有孤獨(dú)癥或其他發(fā)育問(wèn)題，積極主動(dòng)的干預(yù)是獲勝的重要法寶。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺(tái)
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練學(xué)員評(píng)價(jià)
因?yàn)楹⒆佑羞@方面的問(wèn)題，所以一直在找醫(yī)院，幸好遇到了這家，接待老師整個(gè)過(guò)程很耐心，對(duì)孩子的態(tài)度也很好，沒(méi)有任何不耐煩。非常好。孩子后來(lái)的課程被詳細(xì)地介紹給我們。而且還是先評(píng)估孩子的情況，給孩子定制計(jì)劃。
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通