課程體系：

PC小班課

英語小班課的學(xué)習(xí)任務(wù)側(cè)重于個(gè)人口語技能的訓(xùn)練，從而保證學(xué)員掌握交流技巧。每節(jié)小班課包括4個(gè)部分：

Starter: 課堂預(yù)熱和啟動(dòng)

Story: 語言練習(xí)范本

Sentences: 重點(diǎn)語言點(diǎn)

Speaking: 口語練習(xí)部分

AC課沙龍課

英語沙龍課的核心是“做中學(xué)”，側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)員積極地表達(dá)自己的想法，并努力將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中去。每節(jié)沙龍課包括5 部分：

Starter: 課堂預(yù)熱和啟動(dòng)

Tasks: 圍繞“做中學(xué)”的理念鼓勵(lì)學(xué)員表達(dá)自己的觀點(diǎn)

Pronunciation: 重點(diǎn)發(fā)音練習(xí)

Real-life Activity: 將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員日常生活相融合，鼓勵(lì)學(xué)員用英語表述身邊的事物

Grammar Focus: 語言溝通中關(guān)鍵的語法功能

Ishow課沙龍課

為學(xué)員提供每日自我展示的Ishow課，該課中教或外教主持，給學(xué)員提供了充分表達(dá)自己、練習(xí)口語的機(jī)會(huì)。

LMW學(xué)習(xí)管理工場

利用管理學(xué)的方法，把學(xué)習(xí)程序化、流程化、規(guī)范化，依靠學(xué)員對(duì)自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的分享和教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自我管理的能力！

SC精選課

薈萃地道英美文化，欣賞流行美??；

探討豐富話題，品位生活百味；

寓教于樂，積極課堂互動(dòng)。

課程特色

以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念：教材遵循以 “學(xué)生為中心”的整體式語言教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)應(yīng)該在自然、真實(shí)、完整的語言情境中進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在“做中學(xué)”、“學(xué)中用”。教材巧妙地創(chuàng)設(shè)了多種真實(shí)的交際情景，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，通過大量有意義的語言技能練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們用英語思維的習(xí)慣和綜合運(yùn)用英語的能力

以興趣為驅(qū)動(dòng)，提高聽說讀寫綜合技能：教材的編排體現(xiàn)了話題、功能和單項(xiàng)技能訓(xùn)練的緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際功能運(yùn)用，也就是用英語“聽說”和“做事”的能力，符合中國老師和學(xué)員的實(shí)際需要。話題具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，具有國際性和跨文化交際性，符合國際化復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，也符合學(xué)員的興趣需要

以提高“口語的準(zhǔn)確度和流利度”為核心：教材融合了行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，模塊清晰，把語言技能培養(yǎng)合理地融合到教材模塊設(shè)計(jì)和教學(xué)安排之中?！锻ㄓ糜⒄Z教程入門級(jí)》主修課側(cè)重對(duì)英語口語技能和語言準(zhǔn)確度的訓(xùn)練，而其核心是“做中學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)員積極表達(dá)自己的想法，努力將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中去，把培養(yǎng)語言技能以及語言應(yīng)用的準(zhǔn)確度和流利度結(jié)合起來。

學(xué)英語的優(yōu)勢(shì)

新世紀(jì)以來，信息產(chǎn)業(yè)革命加速、經(jīng)濟(jì)全球化加劇、市場經(jīng)濟(jì)逐步深化等諸多因素使得信息化推進(jìn)速度迅猛，在此同時(shí)，政府也注意到了這一發(fā)展趨勢(shì)，開始著手引導(dǎo)企業(yè)在職員工崗位能力提升的發(fā)展。為了健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)培訓(xùn)制度，加快培育數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)專業(yè)技能人才，人社部授權(quán)IPA國際認(rèn)證協(xié)會(huì)頒發(fā)的IPA國際注冊(cè)漢語教師資格證，通過嚴(yán)格的考核后可以頒發(fā)對(duì)外漢語教師資格證書，也是繼2005年國家漢辦停發(fā)對(duì)外漢語教師資格證書后，由人社部授權(quán)許可的對(duì)外漢語教師資格證書。

隨著我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作的迅猛發(fā)展，“漢語熱”在全球范圍內(nèi)日漸升溫。在國際交流大發(fā)展的時(shí)代背景下，“對(duì)外漢語”專業(yè)也迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇，與此同時(shí)，更多的外語專業(yè)的學(xué)生也找到了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)張方向，發(fā)過作為歐洲的主要國家，漢語熱的輻射也使得越來越多的日語學(xué)生還是轉(zhuǎn)向?qū)ν鉂h語專業(yè)的進(jìn)修或就業(yè)，而通過正規(guī)的英語考試和學(xué)習(xí)也成為了更多的學(xué)生追尋的首要目標(biāo)。

零基礎(chǔ)實(shí)用英語短語

What can I do for you? 我能為你做點(diǎn)什么？

What’s wrong with you?(What’sthe matter?)你怎么了？(出什么事了？)

It’s time for class 該上課了。

Come in please 請(qǐng)進(jìn)。

Let’s get ready for class! 讓我們準(zhǔn)備上課吧！

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