康語兒童康復中心
兒童語言遲緩康復訓練
點擊咨詢綿陽孩子發(fā)育遲緩康復訓練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-05-06
導語概要
康語兒童康復中心兒童語言遲緩康復訓練點擊咨詢語言發(fā)育遲緩的影響語言障礙兒童長大后很難進入社會。這些孩子往往無法完全改變口吃的狀況，當他們第一次進入社會參加工作面試時，很難獲得優(yōu)勢。語言發(fā)育遲滯會導致兒
語言發(fā)育遲緩的影響
語言障礙兒童長大后很難進入社會。這些孩子往往無法完全改變口吃的狀況，當他們第一次進入社會參加工作面試時，很難獲得優(yōu)勢。語言發(fā)育遲滯會導致兒童的其他疾病，因為兒童在語言交流方面有困難，更容易出現(xiàn)消極的心理行為和退縮，如焦慮、抑郁和自卑感。你可能患有自閉癥，這是非常嚴重的。語言表達和延遲的最后階段是自閉癥。長期語言發(fā)育遲滯的兒童可能失去語言發(fā)展的關鍵時期，最終發(fā)展為自閉癥。
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康語課程
言語課程
為存在言語障礙的對象進行呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構音能力、語音能力訓練。
授課對象：說不清楚/不會說話/只能說單個字、不能說詞語和句子/聲調單一、音調怪異/說話結巴不會咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食
語言和認知發(fā)展課程
語言和認知發(fā)展課程的核心目標是推動兒童的語言和認知發(fā)展，從而提升兒童說話、聽話、理解、社交、分析、推理、運用漢語語言體系認識世界和自我，并實現(xiàn)自我管理的能力。
授課對象:存自閉癥/發(fā)育遲緩/存在語言認知發(fā)展落后、社交困難、行為問題和情緒管理困難的兒童/入學適應困難兒童
動作技能課程
動作技能課程針對發(fā)展障礙兒童全面康復的需要，從培養(yǎng)孩子的感知覺統(tǒng)合能力開始，幫助孩子獲得注意力、指令控制、規(guī)則服從、觀察學習等自然學習技能。
授課對象:感統(tǒng)失調/多動/大小肌肉運動能力差/注意力不集中/專注力差/游戲發(fā)展落后
語言發(fā)育遲緩如何干預
行為干預的目的是減少導致問題的各種異常行為，并教授正確的替代行為治療。該方案基于學習特定行為和操作的原則，包括分析一系列異常行為的原因和異常行為導致的后果，然后對異常行為進行調整，即教學替換行為，幫助降低異常行為的頻率。行為干預治療可以是一對一或在自然情況下輔助。
OT感覺統(tǒng)合治療課
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適合人群
有感統(tǒng)障礙的兒童
學習目標
通過針對性感覺刺激活動改善兒童感統(tǒng)失調問題，提升身體動作運用能力，促進認知、注意力、語言等能力發(fā)展。
★ 課程模式：一對一
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：
①改善兒童的注意力，學習力
②改善兒童感統(tǒng)失調問題
③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
康語感統(tǒng)課學習優(yōu)勢
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社交情感游戲
社交情感游戲：增強兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共 同關注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結情緒和現(xiàn)有能力。
感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進兒童感知覺能力協(xié)調發(fā)展，提升動作計劃能 力，掌握運動游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段，學會動態(tài) 表達“字”“詞”。
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感覺統(tǒng)合知識
經(jīng)過1至3個月的一對一訓練時間，孩子在學習能力方面，建立起孩子對圖形，顏色，環(huán)境場所，人物職業(yè)等概念的認知理解、并在語言理解以及表達能力的方面迅速提高；
小組情景模擬
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，培養(yǎng)兒童社會生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
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語言發(fā)育障礙
下頜，唇，舌運動障礙訓練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童 口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M食及發(fā)音提供前 端的基礎保障。
社會適應發(fā)展
培養(yǎng)孩子的配合、安坐以及適應，模仿參照能力；提升孩子的注意力，觀察力，記憶力，邏輯思維能力等。從而提高了孩子的全面綜合能力，增進孩子與人的社交互動等。
治療方式
語言培訓的重點是模仿他人的語言，**有家長的參與。對于接受性語言障礙兒童，重點是培養(yǎng)兒童的語言理解能力、聽覺記憶能力和聽覺感知能力。經(jīng)過特殊訓練，語言能力可以得到不同程度的恢復，但預后仍較差。心理和行為障礙患者應接受行為治療，輔以支持性心理治療。目前，還沒有專門的治療藥物，但可以給注意力障礙患者服用中樞興奮劑來提高注意力。
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綿陽康語兒童康復中心
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務?？嫡Z是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個省（市、自治區(qū)），總干預面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2500人，日干預兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計服務兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。
康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音
語言發(fā)育遲緩能自愈嗎
語言遲鈍無法自愈。語言是人類的一種符號功能。它是在訓練后形成的，尤其是早期嬰兒的語言發(fā)育遲緩。通過不斷的訓練，它也可以達到良好的狀態(tài)，但如果是由疾病引起的，它自身無法恢復。語言發(fā)育遲滯首先必須弄清楚是什么原因造成的，這通常與大腦發(fā)育異常密切相關，如顱內(nèi)病變、精神因素和遺傳因素。首先,要通過相關檢查進行診斷。輕度患者可以在醫(yī)生的指導下接受積極的藥物治療，也需要專業(yè)培訓來緩解這種癥狀。如果是由顱內(nèi)病變引起，會影響語言或其他狀況。
康語課程簡介
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學前預備班
課程內(nèi)容：
核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
預約評估 -
預約學校參觀
康語常見問題解答
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如何發(fā)現(xiàn)孩子的語言發(fā)育遲緩問題？
1.孩子說話晚或聽不懂大人說話，兩歲仍無任何詞匯出現(xiàn)2.三歲仍無任何句子出現(xiàn)，言語不連貫或只會模仿大人說話3.三歲之后說話模糊不清難以理解4.五歲以后句子仍常有錯誤5.學習困難，越長大越不說話 ...
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康語是一家什么樣的機構?
康語兒童智能康復中心,主要針對兒童自閉癥、語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、多動癥、注意力不集中、發(fā)音不清、聽力障礙等提供專業(yè)的一站式康復訓練中心。
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康語兒童康復中心與其它的特殊兒童教育機構有什么不一樣？
目前物教待業(yè)存在教學環(huán)境差、師資水平低、管理規(guī)范亂、教學收費高現(xiàn)象；“康語”平臺國際化師資力量，多年教學營造能力和落地能力，音培專注于2-6歲言語服務訓練，具有強大的資源整合和協(xié)同運營能力。
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康語是一種什么樣的經(jīng)營模式？
我們?yōu)閷殞毺峁W校、家庭、社會動三位一體的家庭式教育服務。