無錫寶寶發(fā)音不標準怎么糾正

無錫師資實力強的語言開發(fā)機構(gòu)

東方啟音為了可以為更多的孩子提供服務，這家培訓診療中心始終都在訓練以及服務團隊上進行擴充，同時也在此基礎(chǔ)上形成了一個嚴謹完善的用人機制以及培訓體系!新的診療師都在嚴格的用人標準下經(jīng)過了細致的專業(yè)能力等方面的考察，而在被聘用之后也會經(jīng)過非常細化的培訓!東方啟音重視讓老師能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合實踐的培訓內(nèi)容。

如何判斷寶寶是否語言發(fā)育遲緩？

不同年齡階段的孩子，有不同詞匯量的要求，比如2歲的孩子詞匯量要不少于30個，2歲半要會說一些短語，3-4歲時要能和家長流利對話。如果語言表達能力和理解能力落后于正常同齡孩子半年，就可以判斷為”語言發(fā)育遲緩”。語言發(fā)育遲緩與說話晚最主要的區(qū)別，在于語遲患兒詞匯量較少，語言表達能力差，而晚說話的孩子可以清晰表達自己的想法。

課程概述

發(fā)音口肌訓練課是通 過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平。該課程應用了美國著名言語病理學家 Sara Johnson 團隊(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓與輔導的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.

課程安排

上課形式:一對一，根據(jù)評估結(jié)果，按照學員能力水平進行分班

課程優(yōu)勢

專業(yè)課程本土化

由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

個性化定制

系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;

專業(yè)保障

運用層次性的訓練方法和嚴格的治療師晉級標準，確保治療有效性;

特色工具

自主研發(fā)適合不同等級課程的教學工具，靈活應用在內(nèi)容、方向不同的課程中。

解決方案

通 過口腔感知覺的訓練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。

運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓練,可以提升下顎骨的運用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。

通 過氣息、唇、舌能力訓練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說話的音量及講話句子的長度,同時改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。

對音量、聲線問題,有針對性的課程

孩子說話結(jié)巴怎么能糾正過來

發(fā)音法是指放慢語速，緩解口吃患者的緊張情緒，改變口吃患者第一個單詞發(fā)音的緊迫性和重點，使他們能夠順利、流暢地說出整句話，掌握正確的發(fā)音節(jié)奏。呼吸法是指口吃患者通過深呼吸放松面部和身體肌肉，協(xié)調(diào)身體各部位的肌肉運動，避免言語中負面情緒刺激引起的過度肌肉緊張，避免面部表情和身體動作異常。

語言發(fā)育遲緩的訓練

表達能力的訓練培養(yǎng)孩子對人、物體或活動的興趣。只有有興趣，他們才能有動力，才能達到訓練的目的。基于孩子理解能力的表達訓練可以從非語言表達開始，如手勢或肢體語言，然后使用一個名詞。隨著詞匯量的增加，它可以擴展到簡單的句子，甚至可以擴展到通過圖片說話。訓練的難度因孩子的表現(xiàn)而異，有簡單的也有復雜的。當孩子們愿意通過語言與他人交流時，我們應該鼓勵他們多交流。家長在訓練過程中要對孩子有耐心，當孩子有正確反應時要及時鼓勵，避免因為反應對錯而責怪孩子。