貴陽(yáng)語言言語發(fā)育遲緩康復(fù)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-10-08
貴陽(yáng)康語兒童智能康復(fù)中心康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音點(diǎn)擊咨詢平時(shí)在家怎訓(xùn)練語言遲緩寶寶尋求專業(yè)幫助，如果你覺得寶寶的語言發(fā)展比預(yù)期的更慢或者你有任何其他擔(dān)憂，你應(yīng)該尋求專業(yè)的
平時(shí)在家怎訓(xùn)練語言遲緩寶寶
尋求專業(yè)幫助，如果你覺得寶寶的語言發(fā)展比預(yù)期的更慢或者你有任何其他擔(dān)憂，你應(yīng)該尋求專業(yè)的醫(yī)療或語言病理學(xué)家的意見。他們可以評(píng)估寶寶的情況并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和治療方案。雖然我可以扮演語言遲緩訓(xùn)練回答問題，但并不能替代專業(yè)人士。逐步增加訓(xùn)練的復(fù)雜性，隨著寶寶的語言能力逐步提高，你應(yīng)該逐步增加訓(xùn)練的復(fù)雜性。例如，你可以使用更長(zhǎng)的句子來描述圖片或者讓寶寶參與更復(fù)雜的對(duì)話。當(dāng)寶寶可以流暢地表達(dá)自己的想法時(shí)，你就可以開始讓他們參與一些稍微復(fù)雜的活動(dòng)或者游戲。但是一定要注意逐步提升難度并給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/span>
康語項(xiàng)目
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居家生活自理課
讓小孩在家中應(yīng)用25種認(rèn)知技能
啟智康復(fù)
好掌握300組詞匯，認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)
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幼兒園融合課
讓兒童真正融入幼兒園
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親子融合課
9種康復(fù)方法、幼兒園9大領(lǐng)域
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OT、言語治療
63種統(tǒng)感訓(xùn)練器材，身體大腦全面發(fā)展
社交康復(fù)
學(xué)會(huì)15類社交技巧 輕易融入學(xué)習(xí)生活
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)老師評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一 服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
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品牌沉淀
10年經(jīng)驗(yàn)積淀專注中國(guó)2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
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團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭。
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團(tuán)隊(duì)力量
BCBA老師團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)臺(tái)掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
孩子語言發(fā)育遲緩的治療方法
聽力矯正（Hearing Correction）：聽力問題是導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩的一個(gè)常見原因。如果孩子在聽力上存在問題，他們可能無法正常地接收和理解語言輸入，從而導(dǎo)致語言發(fā)育的延遲。因此，聽力矯正是一種重要的治療方法，可以用聽力輔助設(shè)備或手術(shù)來修復(fù)聽力問題，從而改善孩子的語言發(fā)展。
康語兒童智能康復(fù)中心老師
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張苗苗
國(guó)際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)、康語首席康復(fù)官、星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人、國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席。
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占徐燕
9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA），國(guó)際注冊(cè)兒童高級(jí)語言訓(xùn)練師嬰幼兒早期教育考評(píng)員、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。
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陳紫彥
康語兒童發(fā)展研究院專家、國(guó)際認(rèn)證行為分析師 BCBA、國(guó)際行為分析師 IBA、應(yīng)用障礙研究碩士M. ADS。
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魏旭林
康語兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問·啟智總督導(dǎo)國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人。
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王芳
13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）、福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨(dú)癥康復(fù)教育從業(yè)資格”培訓(xùn)講師。
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劉海霞
康語社交康復(fù)學(xué)科中心負(fù)責(zé)人、國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、康語GIS課程創(chuàng)始人、家庭教育導(dǎo)師考評(píng)員、擁有VB-MAPP評(píng)估進(jìn)階證書。
語言發(fā)育遲緩的原因
心理社會(huì)因素，認(rèn)知能力：是對(duì)語言發(fā)展影響最大的心理學(xué)因素。兒童有認(rèn)知能力缺陷時(shí)，往往存在不會(huì)識(shí)別或產(chǎn)生理解錯(cuò)誤、表達(dá)障礙等問題，從而導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩，如智能障礙。個(gè)性和品質(zhì)，性格內(nèi)向、不喜歡與人交流的兒童，語言發(fā)育速度相對(duì)緩慢。生活環(huán)境，兒童是在特定的社會(huì)生活環(huán)境中習(xí)得語言的，如父母感情不合、家長(zhǎng)對(duì)兒童態(tài)度較差、缺乏語言刺激環(huán)境等，均影響兒童語言正常發(fā)育。
. 貴陽(yáng)康語兒童智能康復(fù)中心 .
語言障礙的表現(xiàn)癥狀
表達(dá)困難，表達(dá)困難是另一種常見的語言障礙癥狀。這包括口頭和書面表達(dá)兩方面。個(gè)體可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)自己的觀點(diǎn)或思想時(shí)遇到困難，可能表現(xiàn)為用詞不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤、重復(fù)或拖沓的語言。在書面表達(dá)上，他們可能無法寫出連貫、準(zhǔn)確的句子，或者在寫作中不能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
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