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貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

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貴陽(yáng)幼兒語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩康復(fù)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-09-28

導(dǎo)語(yǔ)概要

貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音點(diǎn)擊咨詢平時(shí)在家怎訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩寶寶提高寶寶的聽(tīng)說(shuō)能力聽(tīng),寶寶需要聽(tīng)到正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。你可以與寶寶交流來(lái)提供高質(zhì)量的語(yǔ)言輸

  • 貴陽(yáng)幼兒語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩康復(fù)

    貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

    康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音

    點(diǎn)擊咨詢

平時(shí)在家怎訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩寶寶

提高寶寶的聽(tīng)說(shuō)能力聽(tīng),寶寶需要聽(tīng)到正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。你可以與寶寶交流來(lái)提供高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入。盡可能多地使用輕易懂的詞匯,并保證你的發(fā)音是正確的。說(shuō):寶寶需要有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)。你可以用一些簡(jiǎn)易的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)話。例如,“你想要什么?”或者“這是什么?”這樣的問(wèn)題可以幫助寶寶開(kāi)始說(shuō)話。

康語(yǔ)項(xiàng)目

  • 居家生活自理課

    讓小孩在家中應(yīng)用25種認(rèn)知技能



    啟智康復(fù)


    好掌握300組詞匯,認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)



  • 幼兒園融合課

    讓兒童真正融入幼兒園

  • 子融合課

    9種康復(fù)方法、幼兒園9大領(lǐng)域

  • OT、言語(yǔ)治療

    63種統(tǒng)感訓(xùn)練器材,身體大腦全面發(fā)展



    社交康復(fù)


    學(xué)會(huì)15類社交技巧 輕易融入學(xué)習(xí)生活


機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

Kang Yu
  • 01

    團(tuán)隊(duì)規(guī)模

    34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師,67000余個(gè)受益家庭。

  • 02

    團(tuán)隊(duì)力量

    BCBA老師團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)臺(tái)掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。

  • 03

    高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。

  • 04

    增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

  • 05

    1對(duì)1定制課程

    根據(jù)老師評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一 服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 06

    品牌沉淀

    10年經(jīng)驗(yàn)積淀專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療方法
聽(tīng)力矯正(Hearing Correction):聽(tīng)力問(wèn)題是導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的一個(gè)常見(jiàn)原因。如果孩子在聽(tīng)力上存在問(wèn)題,他們可能無(wú)法正常地接收和理解語(yǔ)言輸入,從而導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育的延遲。因此,聽(tīng)力矯正是一種重要的治療方法,可以用聽(tīng)力輔助設(shè)備或手術(shù)來(lái)修復(fù)聽(tīng)力問(wèn)題,從而改善孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心老師

  • 張苗苗

    國(guó)際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)

    康語(yǔ)首席康復(fù)官

    星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人

    國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席

    中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)

  • 占徐燕

    9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)

    國(guó)際應(yīng)用副行為分析師(BCaBA)

    國(guó)際注冊(cè)兒童高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師

    嬰幼兒早期教育考評(píng)員

    國(guó)家三級(jí)心理咨詢師

    擅長(zhǎng):兒童構(gòu)音治療、口部運(yùn)動(dòng)治療、家庭康復(fù)指導(dǎo)


  • 魏旭林

    康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問(wèn)·啟智總督導(dǎo)

    國(guó)際認(rèn)證副行為分析師(BCaBA)

    中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員

    諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人

    擁有VB評(píng)估資格證、教師資格證


  • 王芳

    13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)

    國(guó)際應(yīng)用副行為分析師(BCaBA)

    福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨(dú)癥康復(fù)教育從業(yè)資格”培訓(xùn)講師

    獲得:

    孤獨(dú)癥省級(jí)師資培訓(xùn)證

    孤獨(dú)癥康復(fù)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)證



語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因
未得到充分刺激,兒童的大腦和語(yǔ)言能力需要得到足夠的刺激才能得以正常發(fā)育。如果兒童沒(méi)有得到充分的語(yǔ)言刺激,或者與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)不足,那么他們的語(yǔ)言能力可能無(wú)法得到充分的發(fā)展。遺傳因素,有些兒童可能因?yàn)檫z傳因素而出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育困難。例如,如果父母或家族成員有語(yǔ)言障礙或發(fā)育問(wèn)題,那么兒童也可能受到影響。

.    貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心    .

福建省康語(yǔ)科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名老師建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家,覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市,總干預(yù)面積超50000平方米,擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人,日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾10000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)癥狀

語(yǔ)言理解障礙:語(yǔ)言理解障礙是指?jìng)€(gè)體在理解他人語(yǔ)言或文字方面存在困難。常見(jiàn)的語(yǔ)言理解障礙癥狀包括:聽(tīng)力障礙:聽(tīng)力障礙是指?jìng)€(gè)體無(wú)法正常聽(tīng)取他人的語(yǔ)言,導(dǎo)致語(yǔ)言理解困難。閱讀障礙:閱讀障礙是指?jìng)€(gè)體在閱讀文字時(shí)存在困難,例如難以理解文章內(nèi)容、無(wú)法正確讀出文字等。語(yǔ)言理解困難:語(yǔ)言理解困難是指?jìng)€(gè)體在理解他人語(yǔ)言時(shí)存在困難,例如難以理解他人的語(yǔ)言表達(dá)、無(wú)法正確理解他人的意圖等。



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