感統(tǒng)失調(diào)訓練
系統(tǒng)訓練，激發(fā)學習興趣
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2022-01-04
感統(tǒng)訓練將注意力和記憶結(jié)合起來，幫助學生在視覺、聽覺等方面進行感官理解和記憶訓練，增強孩子的注意力和記憶，并在教學中借助內(nèi)部開發(fā)的教學工具和題庫進行練習，提高學生的學習效率。教師采用有特色的教學方法,，還能在學習的過程中開發(fā)學員腦力。為了更好的幫助每一位孩子調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性，專門開設了感統(tǒng)訓練課程，擁有豐富的專業(yè)感統(tǒng)教具，讓每一位孩子體驗學習帶來的快感，課程內(nèi)容均是依據(jù)各年齡階段的孩子生長發(fā)育的需求，利用科學方法進行鍛煉，讓孩子快樂成長。
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
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前庭覺失調(diào)
前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。
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觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的**通道，它影響人對環(huán)境的**判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。
觸覺遲鈍（反應不足）：反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。
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本體感失調(diào)
本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。
孩子感統(tǒng)失調(diào)的特點
本體感覺失調(diào)。1.感知肌肉張力和關節(jié)狀態(tài)：肌肉伸展或收縮時的張力，感知關節(jié)位置、運動方向和速度，為前庭平衡反應提供肌肉張力和關節(jié)位置信息。2.調(diào)節(jié)肌肉張力，控制關節(jié)：控制四肢活動強度，控制關節(jié)的位置、方向和速度。它為前廳輸出的運動調(diào)節(jié)信號提供執(zhí)行控制。3、聯(lián)合控制：常與其他感覺共同發(fā)揮作用，如與視覺配合伸手取物，閉眼時與觸覺配合建立觸摸感、熟悉物理特性，與前庭 系統(tǒng)配合共同調(diào)節(jié)眼外??；可影響神經(jīng)系統(tǒng)的興奮狀態(tài)，起抑制作用，有利于平靜情緒。
抓住感統(tǒng)訓練黃金期
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預防期（0-3歲）:
兒童感統(tǒng)訓練基礎階段，**感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
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黃金期（3-6歲）:
感統(tǒng)訓練的黃金期，**有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。
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彌補期（6-12歲）:
若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
感統(tǒng)失調(diào)的訓練方法
彎腰，用左右腿交替跨過呼拉圈。訓練肢體運動控制和平衡能力；要一個大呼啦圈，向他/她演示如何用雙手握住呼啦圈的兩側(cè)，并將其直接放在前面。彎腰，然后一只腳踩入呼啦圈，然后一只腳踩入另一只腳。難度設置：A、開始時把呼啦圈放低一點，并且?guī)椭⒆游罩衾踩?；B、高度稍微調(diào)高，要求孩子自己拿呼啦圈，需要時給予幫助；C、要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位置(在身體的正前方)。幫助給予：如果孩子拒絕游戲，可以多做幾次練習，并且邀請孩子一同參與游戲；注意確保孩子的安 全，在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當?shù)纳眢w和口頭幫助，及時鼓勵和表揚孩子。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。-
信息接受
人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
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信息處理
大腦對信息進行處理統(tǒng)合：組織、解釋、增強、抑制、記憶。
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信息輸出
大腦指揮身體進行反應：書寫、閱讀、運動、語言表達。
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信息反饋
各器官對已經(jīng)做出的動作反應**各個感覺通路對大腦作出反饋：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
每個孩子都可能需要科學的感統(tǒng)訓練。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力，會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想，關心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以**系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練，來達到增強學習能力、提升學習效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
感統(tǒng)失調(diào)的原因是什么
什么是感統(tǒng)失調(diào)。事實上，嬰兒大腦的發(fā)育有一個非常輕微的障礙，“感統(tǒng)”是指將來自人體各器官各部位的感官信息輸入與大腦的整合結(jié)合起來，完成對外界感知的反應。如果情緒不平衡，大腦和身體就無法協(xié)調(diào)發(fā)展?；加星榫w障礙的兒童智力正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，所以會有很多優(yōu)點的方面表現(xiàn)不出來。需要提醒各位父母和老師 的是，對于那些行為古怪、笨手笨腳、多動或有學習障礙的孩子，不要把他們當作“問題孩子”來對待，因為這些孩子有可能是感覺統(tǒng)合出了問題。經(jīng)過很好的感統(tǒng)訓練，他們同樣會像正常 孩子一樣學習和生活。
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 **測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。
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