當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)不專注，寫作業(yè)總是拖拖拉拉，這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)兩種不同的對待方式。一類家長會(huì)不以為意另一類家長則會(huì)用粗暴的形式強(qiáng)行干預(yù)。這兩種行為都是不可取的，廣州競思教育有著專業(yè)的干預(yù)方案，各位家長不妨了解一下。

不同于傳統(tǒng)的干預(yù)方式，競思專注力培訓(xùn)引進(jìn)科學(xué)的干預(yù)方式以及設(shè)備，在避免學(xué)生吃藥的情況下為學(xué)生提供專業(yè)的教育方案。此種方式基本沒有副作用，老師也會(huì)用有趣的干預(yù)方式避免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。

科學(xué)干預(yù)手段

家長們既然想要改善孩子注意力不集中的情況，那是想要知道機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練對于自己孩子是否有副作用，而不會(huì)將自己的金錢和精力打水漂。對于這種情況，老師會(huì)為家長解釋腦電生物反饋治療的科學(xué)原理和優(yōu)點(diǎn)。

其實(shí)不難理解，腦電生物反饋治療就是老師會(huì)根據(jù)學(xué)生腦電波的變化，從而判斷出學(xué)生在哪一方面是薄弱環(huán)節(jié)，并且會(huì)為此規(guī)劃出合理有效的干預(yù)方案。這種手段是從根源搞明白孩子缺乏注意力的原因，直觀得出孩子在哪方面出現(xiàn)了問題。

廣州競思專注力訓(xùn)練效果怎么樣？

我們在了解到機(jī)構(gòu)的科學(xué)的干預(yù)方式之后，會(huì)在乎本次干預(yù)是否有效果，答案是肯定的。不僅因?yàn)闄C(jī)構(gòu)引進(jìn)的方法和儀器，還在于老師經(jīng)過多年干預(yù)所積累總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。機(jī)構(gòu)的老師在專注力訓(xùn)練方面并不完全依賴?yán)浔膬x器。

而是將課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，利用各種科學(xué)的課程，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝注意力不集中的問題。老師會(huì)為學(xué)生提供一對一訓(xùn)練服務(wù)，利用沙盤訓(xùn)練、情緒管理課程以及行為約束等課程，逐漸地改變學(xué)生的內(nèi)心所想，讓學(xué)生主動(dòng)改正自己的行為。

當(dāng)學(xué)生自己的情緒得到一定的鍛煉，學(xué)生們就可以控制自己的行為。在這個(gè)過程中老師會(huì)根據(jù)腦電生物反饋的結(jié)果，在思想上不斷加深認(rèn)真的想法，在行為上隨時(shí)進(jìn)行糾正。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)地糾正，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。

廣州競思教育在干預(yù)學(xué)生方面也是經(jīng)過不斷的試驗(yàn)和復(fù)盤，**終形成了一個(gè)科學(xué)有效地教學(xué)體系。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己孩子不專心，或者是不確定孩子是否需要干預(yù)的家長可以帶著孩子來機(jī)構(gòu)接受免費(fèi)的測試。

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