在我們給孩子選擇注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我們需要選擇到專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，因?yàn)檫@是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)才可以讓孩子更好的成長(zhǎng)，那么我們今天一起來(lái)了解廣州競(jìng)思注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吧！

競(jìng)思教育開(kāi)課多年，也接觸過(guò)非常多不同情況的孩子，有的社交困難、刻板行為嚴(yán)重，有的孩子有著很大的畏難情緒，有的孩子脾氣暴躁，有的孩子言語(yǔ)表達(dá)非常困難，對(duì)此，競(jìng)思的老師都會(huì)給出合理的訓(xùn)練方案。

針對(duì)不同孩子們的不同情況，競(jìng)思的老師會(huì)為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)出專(zhuān)屬于他們自己的成長(zhǎng)方案，主要以注意力點(diǎn)位的腦電訓(xùn)練為主，配合沙盤(pán)訓(xùn)練走進(jìn)孩子內(nèi)心，引導(dǎo)孩子多多表達(dá)。訓(xùn)練的時(shí)候要站在孩子的角度看問(wèn)題，了解孩子的想法，再去糾正其他方面的問(wèn)題。

廣州競(jìng)思教育感統(tǒng)訓(xùn)練所采用的腦電訓(xùn)練，在一開(kāi)始的時(shí)候，孩子們都會(huì)感到新奇，因?yàn)橹皬膩?lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，這對(duì)于孩子們的訓(xùn)練是非常有幫助的，孩子們面對(duì)這種新奇的訓(xùn)練形式也會(huì)慢慢的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

腦電訓(xùn)練開(kāi)始后，很多孩子都很投入，積極性很高，老師也會(huì)實(shí)時(shí)的關(guān)注孩子們的訓(xùn)練情況，并且教會(huì)孩子們正確的訓(xùn)練方法，讓孩子們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中不斷提升、完善自己的感知能力。

另外，競(jìng)思的老師們也會(huì)保持與家長(zhǎng)們的溝通，不僅是為了及時(shí)反饋孩子們的訓(xùn)練情況，也是為了在和家長(zhǎng)夠溝通的過(guò)程中對(duì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有更好的了解，這樣才能看到真正的問(wèn)題所在，也更有利于為孩子提供后續(xù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

在廣州競(jìng)思教育的訓(xùn)練與老師們的指導(dǎo)下，孩子們也會(huì)漸漸變得咨詢、勇敢，在訓(xùn)練時(shí)間以外也可以開(kāi)始主動(dòng)和一起訓(xùn)練的小朋友打招呼，和他們分享玩具。當(dāng)我們的老師看到孩子們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，各種行為得到了糾正，露出了開(kāi)心的笑容，我們也會(huì)由衷的感到開(kāi)心。很多家長(zhǎng)也看到了孩子們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，也對(duì)我們的腦電訓(xùn)練表示了肯定。

競(jìng)思的注意力訓(xùn)練已經(jīng)走過(guò)了很多年，我們的教研團(tuán)隊(duì)也一直在研究更適合孩子們的訓(xùn)練方式，我們的腦電儀器也在不斷的換新，讓孩子們得到的訓(xùn)練更加準(zhǔn)確有效，量身定制的訓(xùn)練方案也會(huì)成為孩子們的學(xué)習(xí)的輔助力量。

廣州競(jìng)思教育在未來(lái)的路上也將繼續(xù)前行，和大家一起奔赴更加美好的未來(lái)。家長(zhǎng)如果想科學(xué)判斷孩子的情況，可以留電進(jìn)行更詳細(xì)的咨詢！

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