齊生室內設計
學習室內設計 **齊生設計職業(yè)學校
快速咨詢來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:萬馬奔騰 發(fā)布時間:2019-12-09
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現(xiàn)在各種打著室內設計旗號的培訓機構層出不窮,但是很多都不是專業(yè)的室內設計師的培訓,只是學幾門必要的軟件而已,缺少室內原理的講解,也沒有室內設計的思想創(chuàng)意培養(yǎng)。要知道設計不僅需要熟練的運用軟件,更重要的是需要有原創(chuàng)設計的思維,沒有思想和內涵的設計很容易被別人復制或比下去。很多室內設計培訓學校根本不重視這個,他們培養(yǎng)的大多只是繪圖員,而不是設計師。
1、素描
2、平構
3、色彩構成
4、室內手繪效果圖表現(xiàn)
5、馬克筆上色
1、室內設計原理
2、室內設計基礎
3、室內設計理念
4、室內裝飾材料與工藝精要
5、室內設計風水與房屋病
1、設計制圖規(guī)范
2、CAD與徒手繪圖的線型線寬文件規(guī)范
3、量房要點與方案設計初步
4、室內設計原則
5、室內設計方法
6、室內空間設計各要素
7、室內設計步驟
8、室內設計流程
9、室內設計預算菜單式報價
10、施工現(xiàn)場預研
1、 通過齊生教育網(wǎng)站,或者咨詢QQ,在線完成信息登記,并且在一周內親自到校完成報名手續(xù);
2、 通過齊生教育熱線,通過電話留下個人信息,并且在一周內親自到校完成報名手續(xù);
3、 學員本人,或者家長直接到校完成報名手續(xù)。
1.空間要素。空間的合理化并給人們以美的感受是設計基本的任務。要勇于探索時代、技術賦于空間的新形象,不要拘泥于過去形成的空間形象。
2.色彩要求。室內色彩除對視覺環(huán)境產(chǎn)生影響外,還直接影響人們的情緒、心理。科學的用色有利于工作,有助于健康。
色彩處理得當既能符合功能要求又 能取得美的效果。室內色彩除了必須遵守一般的色彩規(guī)律外,還隨著時代審美觀的變化而有所不同。
3.光影要求。人類喜愛大自然的美景,常常把陽光直接引入室內,以消除室內的黑暗感和封閉感,特別是頂光和柔和的散射光,使室內空間更為親切自然。光影的變換,使室內更加豐富多彩,給人以多種感受。
重慶齊生自成立以來便致力于打造一支全創(chuàng)意服務團隊,以提供一系列創(chuàng)意解決方案為服務愿景。提倡符號強化品牌競爭力,創(chuàng)意提升企業(yè)生命力的觀點;深入發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)視覺創(chuàng)意×品牌創(chuàng)意的核心結合,具有國際視野,形成了自己的獨特理論。并付諸實際行動,為企業(yè)、品牌主解決實際問題。
齊生設計職業(yè)學校,由澳大利亞華僑投資,成立于1996年,系國家勞動局批準成立的一所設計類藝術專修學校,專業(yè)培訓景觀設計師、室內設計師等的教育機構,系重慶市勞動和社會保障局頒發(fā)初、中、高級職業(yè)資格等級證書定點培訓考核單位。學校秉承“修身、齊家、立業(yè)、助天下”的辦學宗旨,經(jīng)過多年的發(fā)展,創(chuàng)建了“激揚稟賦
1
地毯按材質可分為天然纖維地毯、合成纖維地毯、混紡地毯、塑料地毯。 織造地毯的天然纖維主要來自植物或動物,如棉,毛,絲等。
2
地毯以其緊密透氣的結構,可以吸收及隔絕聲波,有良好的隔音效果。地毯表面絨毛可以捕捉,吸附漂浮在空氣中的塵埃顆粒,有效改善室內空氣質量。
3
基層表面應平整,有高低不平處用水泥砂漿刮平;表面應干燥,細石混凝土和水泥砂漿面層含水率不大于9%;表面應清潔,有落地灰等雜物鏟除打掃干凈,有油污用丙酮或松節(jié)油擦凈。
4
薄型地毯可搭接裁割,在頭一幅地毯鋪設張緊后,后一幅搭蓋頭幅30~40mm,在接縫處彈線將直尺靠線用刀同時裁割兩層地毯,扯去多余的邊條后合攏嚴密,不顯拼縫。
1、工作環(huán)境:寫字樓內優(yōu)雅的設計室辦公工作環(huán)境,利于人生發(fā)展。
2、社會地位:介于金領與白領之間的黃金職業(yè),名、利雙豐收。
3、職業(yè)趣味:應用與學習發(fā)展過程中集理性與藝術知識于一身,修身養(yǎng)性,氣質鍛煉好。
重慶齊生自成立以來便致力于打造一支全創(chuàng)意服務團隊,以提供一系列創(chuàng)意解決方案為服務愿景。提倡符號強化品牌競爭力,創(chuàng)意提升企業(yè)生命力的觀點;深入發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)視覺創(chuàng)意×品牌創(chuàng)意的核心結合,具有國際視野,形成了自己的獨特理論。并付諸實際行動,為企業(yè)、品牌主解決實際問題。
你好,光看宣傳不如實地看看,很多地方都有試聽機會,聽了之后可以大概知道適不適合自己了,可以結合自身性格特點,選一個適合自己的教學風格。建議你可以從環(huán)境、氛.....
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