北京室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2018-07-11
專(zhuān)業(yè)發(fā)展
隨著社會(huì)分工的發(fā)展和生活水平的提高,已經(jīng)出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的家具設(shè)計(jì)師。在室內(nèi)常利用壁紙、地毽、窗簾的圖案作裝飾,在有些公共建筑內(nèi)還往往用符號(hào)、文字、圖形來(lái)引人注目和誘導(dǎo)人流。藝術(shù)陳設(shè)品包括墻上的圖片、畫(huà)框、裝飾品、鐘以及各種壁掛和桌上的花瓶、古董等,應(yīng)根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體效果考慮。在設(shè)計(jì)時(shí)不但要決定藝術(shù)品的造型和放置位置,還應(yīng)對(duì)它的主題和表現(xiàn)手法提出具體要求,以反映空間的個(gè)性和氣氛,或起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
現(xiàn)代室內(nèi)空間的比例、尺度則常??紤]與人的親切關(guān)系,往往借助抬高或降低頂棚和地面,或采用隔墻、家具、綠化、水面等的分隔,來(lái)改變空間的比例、尺度,從而滿足不同的功能需要,或組織成開(kāi)、合、斷續(xù)等空間形式,并通過(guò)色彩、光照和質(zhì)感的諧調(diào)或?qū)Ρ龋〉貌煌沫h(huán)境氛圍和心理效果。
選擇優(yōu)勢(shì)
入行門(mén)檻低,能力重于學(xué)歷。
室內(nèi)設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)還處于起步階段,現(xiàn)有從業(yè)人員整體專(zhuān)業(yè)水平還有待提高,具備職業(yè)資格持證上崗的并不多,真正科班出身的更是少數(shù)。并且各種學(xué)歷的人都能夠**學(xué)會(huì),慢慢涉獵,逐漸精通。計(jì)算機(jī)繪圖屬于基本功,但學(xué)會(huì)繪圖也并不難,網(wǎng)絡(luò)上就有教程,練習(xí)幾個(gè)月就能會(huì)了。有了繪圖基本功,再經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn),可以跟著裝飾公司負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)及技術(shù)工作,也可以自己接活干裝修。
一章:全案設(shè)計(jì)概論與全案設(shè)計(jì)要素
分析設(shè)計(jì)師現(xiàn)狀,結(jié)合客戶需求,扣題提出全案概念。
第二章:平面方案布局與破局
從風(fēng)、光線、視線和色彩要素開(kāi)始,根據(jù)實(shí)際進(jìn)行空間規(guī)劃布局。
第三章:軟、硬裝色彩設(shè)定與格調(diào)、色彩方案的確立
聯(lián)系實(shí)際需求,避免錯(cuò)誤搭配并設(shè)定色彩方案和風(fēng)格。
第四章:硬裝主題風(fēng)格的確定與軟裝方案任務(wù)的分解
通過(guò)大量的資料查找、篩選,結(jié)合歷史人文因素,提煉所需元素和關(guān)鍵點(diǎn),設(shè)定色彩方案和風(fēng)格。
第五章:設(shè)計(jì)全案制作規(guī)范與設(shè)計(jì)方案演示提報(bào)
了解客戶需要,找到設(shè)計(jì)切入點(diǎn),做出打動(dòng)客戶的全案設(shè)計(jì)方案。
第六章:工程全案的統(tǒng)籌和實(shí)施
建立可實(shí)施的工程方案,準(zhǔn)確、高效、高質(zhì)量的管理把控工程現(xiàn)場(chǎng)。
魏老師
天成講師,從事室內(nèi)設(shè)計(jì)多年,教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn),擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)思維與商業(yè)相結(jié)合教學(xué),著力于培養(yǎng)實(shí)干型設(shè)計(jì)師。
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校區(qū)導(dǎo)航
共5個(gè)校區(qū)
北京天成設(shè)計(jì)教育天成設(shè)計(jì)【房山校區(qū)】天成設(shè)計(jì)(國(guó)貿(mào)校區(qū))最新新聞
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