南京秦漢胡同打造國(guó)畫(huà)藝術(shù)經(jīng)典教學(xué)

經(jīng)典總是在被模仿的路上，南京秦漢胡同為學(xué)員呈現(xiàn)的就是國(guó)畫(huà)的經(jīng)典教學(xué)，讓學(xué)員能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)這件事情，我們總是花費(fèi)很多時(shí)間，在花費(fèi)的時(shí)間上面，有很多人會(huì)覺(jué)得，這個(gè)時(shí)間實(shí)在是太長(zhǎng)了，他不值得我花費(fèi)這么長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，還是不能說(shuō)這樣的話。

我們看看，如果我們選擇在這里進(jìn)行國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，能夠得到什么？首先就是有專業(yè)國(guó)畫(huà)老師的授課，這樣能夠使學(xué)員在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候得到專業(yè)的教學(xué)，同時(shí)學(xué)員能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也會(huì)更加的專業(yè)。這樣的老師對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)也是非常值得選擇。并且老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中將會(huì)讓學(xué)員進(jìn)行分階段的學(xué)習(xí)。

秦漢胡同國(guó)畫(huà)培訓(xùn)課程主要分為兩個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，首先是學(xué)員跟畫(huà)、添畫(huà)、變畫(huà)、組畫(huà)；當(dāng)學(xué)員掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)以后，開(kāi)始第二階段的學(xué)習(xí)，學(xué)員自己作畫(huà)，老師分析并修改錯(cuò)誤。在學(xué)員進(jìn)行自主創(chuàng)作，老師在對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)之后，學(xué)員也能夠有更好的提升，并且也能夠領(lǐng)略到國(guó)畫(huà)藝術(shù)的風(fēng)采。

既然已經(jīng)說(shuō)是進(jìn)行國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)了，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定會(huì)有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣能夠讓學(xué)員對(duì)國(guó)畫(huà)有更加深入的理解。當(dāng)然學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)?huì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)操訓(xùn)練同步進(jìn)行，幫助學(xué)員提升繪畫(huà)水平。在進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)之后，學(xué)員對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)到的理論，在腦海中也會(huì)有更加深刻的印象。在自己進(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候也能夠有更加豐富的創(chuàng)造能力。

秦漢胡同的教學(xué)老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。在有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之后，才能夠?qū)?guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)更有興趣，這樣也能夠有源源不斷的動(dòng)力。并且學(xué)員在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)?huì)利用完善的教學(xué)體系，幫助學(xué)員了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之美。學(xué)員在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

南京秦漢胡同能夠在為學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)候以學(xué)員的學(xué)習(xí)樂(lè)趣為出發(fā)點(diǎn)，不僅僅國(guó)畫(huà)專業(yè)技巧的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)員能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之美。對(duì)于美的事物的向往，對(duì)于讓自己能夠有跟多專業(yè)國(guó)畫(huà)技能方面的提升，這些都是學(xué)員在這里學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠感受到的。