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雅思（學(xué)術(shù)類(lèi)）	新托福	能力水平
9	118-120	能夠完全駕馭英語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)言理解恰當(dāng)，準(zhǔn)確，熟練
8.5	115-117	能夠英語(yǔ)運(yùn)用自如，能把復(fù)雜的細(xì)節(jié)性問(wèn)題解釋清楚
8	110-114	能夠很好地運(yùn)用英語(yǔ)，不熟悉語(yǔ)境的情況下可出現(xiàn)誤解。
7.5	102-109	可存在很少的錯(cuò)誤或者用詞不準(zhǔn)確
7	94-101	有效運(yùn)用英語(yǔ)，語(yǔ)言上允許偶爾誤解和不準(zhǔn)確，但能理解詳細(xì)的推理
6.5	79-93	能夠有效運(yùn)用英語(yǔ)，能夠掌握相對(duì)復(fù)雜的
6	60-78	語(yǔ)言中有不準(zhǔn)確的情況發(fā)生，但在熟悉情況下，掌握較為復(fù)雜的英語(yǔ)
5.5	46-l59	能較好運(yùn)用部分英語(yǔ)，可以進(jìn)行基本溝通
5	35-45	在熟悉的情況下具備基本的理解能力，在理解和表達(dá)上有一定的認(rèn)知
4.5	31-34	可以聽(tīng)懂稍微簡(jiǎn)單的句型內(nèi)容，但無(wú)法有效溝通
0-4	0-31	只能說(shuō)出個(gè)別單詞，無(wú)法用英語(yǔ)流暢溝通

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留學(xué)考試考試日期

2018年雅思考試日期

雅思考試（IELTS），是一種針對(duì)英語(yǔ)能力，為打算到使用英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)、工作或定居的人們?cè)O(shè)置的英語(yǔ)水平考試。2018年雅思考試從即日起開(kāi)始接受公開(kāi)報(bào)名。截至目前，雅思考試在全國(guó)41個(gè)城市共設(shè)有79個(gè)考場(chǎng)

2018年中國(guó)托福網(wǎng)考日期

TOEFL，是出國(guó)留學(xué)的必備考試成績(jī)，美國(guó)和加拿大已有超過(guò)千余所大學(xué)和學(xué)院承認(rèn)這項(xiàng)考試成績(jī)。2018年全年考位考試日期安排，共含46場(chǎng)考試。特別提醒：中國(guó)戶(hù)籍的考生在報(bào)名前必須確認(rèn)已經(jīng)辦理二代居民身份證或所持二代居民身份證在考試日仍在有效期內(nèi)

2018年 SAT考試日期

SAT考試時(shí)間有一定的規(guī)律可循，SAT考試在每年三月、五月、六月、十月、十一月和十二月的**個(gè)星期六以及一月的**后一個(gè)周六舉行。其中，每年三月的考試僅在美國(guó)本土舉行。童鞋們可根據(jù)這種規(guī)律，自行推測(cè)余下的考試日期，一般不會(huì)有大的偏差

2018年GRE考試日期

GRE，全稱(chēng)Graduate Record Examination。此項(xiàng)考試是為申請(qǐng)赴北美國(guó)家（如美國(guó)國(guó)、加拿大等）就讀除了法律（需參加LSAT考試）與商業(yè)（需參加GMAT考）以外的各種學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的研究生考試

2018年GMAT考試時(shí)間

GMAT考試,作為全球**專(zhuān)為商科和管理專(zhuān)業(yè)研究生入學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化考試。專(zhuān)門(mén)幫助各商學(xué)院或工商管理碩士項(xiàng)目評(píng)估申請(qǐng)人是否具備在工商管理方面繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的資格

2018年小托?？荚嚂r(shí)間

TOEFL Junior，也叫小托福，它不涉及任何專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，用以滿(mǎn)足中學(xué)生提高自身英語(yǔ)能力需求。作為一項(xiàng)衡量英語(yǔ)水平的需求。作為一項(xiàng)衡量英語(yǔ)水平的測(cè)試，TOEFL Junior考試為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生提供了一個(gè)客觀的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

2018年SSAT考試時(shí)間

SSAT，中文名稱(chēng)為美國(guó)中學(xué)入學(xué)考試，適用于美國(guó)、加拿大私立中學(xué)的入學(xué)，是申請(qǐng)者所必須具備的一個(gè)考試成績(jī)。

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托福聽(tīng)力訓(xùn)練法分析與總結(jié)

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聽(tīng)力部分在整個(gè)IBT考試中所占據(jù)的重要性不言而喻，這點(diǎn)相信大家在剛接觸到TOEFL-iBT考試的時(shí)候就應(yīng)該知道了。下面我主要談?wù)勅绾卧谙鄬?duì)短期的時(shí)間內(nèi)盡快并有效的提升你的聽(tīng)力能力以達(dá)到并應(yīng)對(duì)IBT考試的要求。在開(kāi)始前，我們需要首先解決幾個(gè)急切的問(wèn)題。我相信把這些問(wèn)題徹底弄清楚對(duì)于我們考生往后訓(xùn)練中提升聽(tīng)力是很重要，更是很迫切的。

1. 為什么我TOEFL-iBT聽(tīng)力段子聽(tīng)不懂，聽(tīng)力題目做不對(duì)？

談到這個(gè)問(wèn)題，我們就要分析下為什么會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)力聽(tīng)不懂的這種現(xiàn)象。很多同學(xué)在描述自己聽(tīng)力不好的同時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單的付之一句：不行啊?。?！我聽(tīng)力聽(tīng)不懂，不理解?。?！ 但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，其實(shí)聽(tīng)力聽(tīng)不懂是有很多原因的。因?yàn)楸姸嘣蚪豢椩谝黄鸺谀阋簧?，所以反映出?lái)的結(jié)果自然就是：聽(tīng)力聽(tīng)不懂。你應(yīng)該首先嘗試找出這些所有可能存在的原因，而不是總是抱怨自己聽(tīng)力聽(tīng)不懂。

我們知道聽(tīng)力和閱讀都是語(yǔ)言輸入性并理解的能力。他們之所以不同就在于：閱讀是用眼睛來(lái)**形象的文字來(lái)獲取信息；而聽(tīng)力則是**耳朵捕捉聲音信號(hào)來(lái)獲取信息。當(dāng)你抱怨自己聽(tīng)力不好的同時(shí)，你應(yīng)該想想自己耳朵在捕捉英語(yǔ)的聲音信號(hào)時(shí)有沒(méi)有什么缺陷存在？為什么自己用眼睛在做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候卻感覺(jué)很成功，而同樣的語(yǔ)言到了耳朵這里卻出現(xiàn)了這樣的，那樣的問(wèn)題呢？原因就在于當(dāng)你在聽(tīng)聽(tīng)力音頻的時(shí)候，這時(shí)有各式各樣的聲音（聲訊號(hào)）分別陸續(xù)進(jìn)入你的耳朵中，這些聲訊號(hào)本身是聲音語(yǔ)言學(xué)中**小的單位個(gè)體，但是你在接受這些聲音信號(hào)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不是對(duì)所有的聲信號(hào)都有正確并能迅速的反應(yīng)。聲訊號(hào)代表的是具有意義的，這些聲音組合到一起就是一句話，句子組成到一起就是一篇演講文章。由于你對(duì)于這些單個(gè)聲訊號(hào)很多是沒(méi)有正確和迅速反映的，這樣就會(huì)導(dǎo)致你在聽(tīng)一句話的時(shí)候遺漏文字所攜帶和表達(dá)的信息。一句話中會(huì)遺漏一部分信息，那么一片演講中，你就會(huì)遺漏相當(dāng)一部分的信息。而你遺漏信息量的多少和大小就直接真實(shí)的反映出來(lái)了你英語(yǔ)聽(tīng)力的能力。信息量遺漏大的人聽(tīng)力能力自然就弱些，而信息量遺漏小的人聽(tīng)力能力自然就要強(qiáng)些。大家對(duì)于語(yǔ)言理解的能力都是完全正常的，但是對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，能否成功，迅速，準(zhǔn)確的捕捉住英語(yǔ)聲音信號(hào)的能力是不盡相同的，這也就導(dǎo)致了不同程度的信息量遺漏。在這種情況下，由于有效信息量攝入的不足或匱乏，所以導(dǎo)致了沒(méi)有足夠的信息量可供你來(lái)理解并分析加工。具體體現(xiàn)在英語(yǔ)聽(tīng)力上，就是聽(tīng)力理解能力弱的直接體現(xiàn)。這樣你也就不可能把文章聽(tīng)懂，題目做好。所以聽(tīng)力分?jǐn)?shù)也就一直上不去。

2. TOEFL-iBT聽(tīng)力備考的正確核心思想和備考目標(biāo)是什么？

/首先經(jīng)過(guò)上面的討論和論證我們可以清楚的明白了導(dǎo)致聽(tīng)力能力差的一些直接原因。那么只要我們能設(shè)法彌補(bǔ)這些不足，自己的聽(tīng)力的能力就自然會(huì)提升了。本著這個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題，我們很自然的想到了一句古訓(xùn)："知不足，改之，而后又進(jìn)"。 聽(tīng)懂文章并做題的過(guò)程主要依賴(lài)于你對(duì)信息攝取和信息缺失量的多少有直接關(guān)系。所以在全程的聽(tīng)力備考中，就要以盡**大努力減少自身聽(tīng)力中信息缺失的程度和量度。信息缺失量的少了，自身對(duì)信息攝取能力就會(huì)提升。這樣可供你理解的信息也就比以前多很多了，自然你的理解力也就上去了，因此對(duì)于聽(tīng)力提升的認(rèn)知論和聽(tīng)力訓(xùn)練法來(lái)說(shuō)，是這樣一個(gè)裙帶的邏輯關(guān)系。但是很多同學(xué)在平時(shí)備考聽(tīng)力的過(guò)程中卻不是以這樣的方法來(lái)指導(dǎo)自己備考的，大多數(shù)人選擇的是大量的做聽(tīng)力練習(xí)題目以求臻至有朝一日那個(gè)所謂的："聽(tīng)個(gè)半懂，或者聽(tīng)不懂的情況下，我一樣能把題目做正確"的虛無(wú)境界。這些人要么聽(tīng)信某些歪理邪說(shuō)，要么就是過(guò)分的相信"考試快餐式速成論"。在他們眼里，托福考試永遠(yuǎn)是某種特別但卻有大眾化的考試，只要**反復(fù)做題而養(yǎng)成題感或精熟解題套路，那么托?？荚嚫叻质强梢栽诙唐趦?nèi)期待而得的。殊不知，新托?？荚囁疾斓谋举|(zhì)卻和這些人的想法大相徑庭。新托?？荚囎⒅氐氖牵涸趯W(xué)術(shù)英語(yǔ)和校園英語(yǔ)的大環(huán)境下，考生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言交流交際能力的掌握和使用能力。在此可見(jiàn)，新托?？荚嚳疾斓氖菍?shí)際使用語(yǔ)言交際之能力，而并非所謂的由題海戰(zhàn)術(shù)背景下衍生出來(lái)的應(yīng)試能力和高超的題感，精熟的解題考試套路。由于在這樣錯(cuò)誤備考方針的引導(dǎo)下，越來(lái)越多的IBT考生紛紛敗陣。前不久，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一篇題為：《中國(guó)考生的托?？挤譃楹沃鹉晗陆怠返奈恼?，該文章很快的就引起了IBT教育培訓(xùn)界的熱議。這篇文章所要說(shuō)明的正是現(xiàn)實(shí)中存在的這個(gè)"怪"現(xiàn)象。

但是我們其實(shí)要想一想，之所以出現(xiàn)了這種現(xiàn)象并非偶然。中國(guó)學(xué)生從小到大上學(xué)受教育就是本著"考試**"原則而學(xué)習(xí)的。從小學(xué)升入初中需要考試，初中考入重點(diǎn)高中需要參加中考，之后由高中考入**大學(xué)需要參加高考。進(jìn)入大學(xué)后，很多同學(xué)選擇繼續(xù)深造需要考研究生考試等等。在學(xué)校每個(gè)期中期末時(shí)，各個(gè)學(xué)科大考小考接連不斷。中國(guó)學(xué)生從小到大就是一次次的經(jīng)歷這樣的，那樣的考試而走到今天的。因?yàn)橹挥性诖罂夹】嫉目荚囍蝎@得勝利，那才是強(qiáng)者，也才有資格繼續(xù)深造享受高等教育。能走到出國(guó)留學(xué)這條路上并堅(jiān)持奮斗的人大多數(shù)都是出身于強(qiáng)者牛人，佼佼者或者也至少是同類(lèi)人中的中等偏上的強(qiáng)者，對(duì)于這個(gè)群體的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)試已經(jīng)是他們?cè)偈煜ぴ倬ú欢?游戲"了。但正因?yàn)槿绱?，很多IBT考生人犯了一個(gè)致命性的錯(cuò)誤，那就是："認(rèn)為新托福是可以**回避大幅度提升自己的實(shí)際能力，只要精通應(yīng)試技巧就可以高分**"。有著這樣的想法也絕對(duì)不是偶然，這是因?yàn)槲覀儚男〉酱笏桓嬷幌б磺写鷥r(jià)提高考試分?jǐn)?shù)。"考試至上"的理論十余年來(lái)始終貫穿于我們上學(xué)的每一天中。為了考試考出高分，各式各樣的考試破解，速成法魚(yú)貫而出。簡(jiǎn)單地說(shuō)，我們從上小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)好像時(shí)時(shí)刻刻都在為如何應(yīng)付考試從而取得理想高分而奮斗和努力，更貌似上學(xué)只有一個(gè)目的，那就是"門(mén)門(mén)考試考高分，升學(xué)就業(yè)易扎根"。在國(guó)內(nèi)升學(xué)就業(yè)巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力的今天，大家都在為各門(mén)考試能考出高分而奮斗不息。基于此，各種應(yīng)試速成法也就隨即而出。隨著應(yīng)試模式的深入發(fā)展，大家都開(kāi)始意識(shí)到其實(shí)很多考試考的是：一個(gè)人相對(duì)短期吃苦和耐高壓的能力，而并非是相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間所學(xué)知識(shí)或技能實(shí)際運(yùn)用的能力。在這樣的背景下，各類(lèi)培訓(xùn)班接連而起，學(xué)校的老師為了追求效率化與尊重客觀事實(shí)的存在，平時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中也開(kāi)始宣傳各式各樣的應(yīng)試速成論等等。經(jīng)過(guò)了這樣的教育模式數(shù)年后，我們絕大多數(shù)中國(guó)考生對(duì)于應(yīng)試思維已經(jīng)早已根深蒂固。今天應(yīng)對(duì)國(guó)外的考試如：TOEFL-iBT 也一樣是故伎重演般的辛勞的本著應(yīng)試**位的思想而備考。但是過(guò)一段時(shí)間后，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)諸如：大搞特搞題海戰(zhàn)術(shù)，背考題，猜機(jī)經(jīng)，瘋狂上培訓(xùn)班等等以圖投機(jī)速成的方法在面對(duì)今天的IBT考試來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用。于是，是時(shí)候踏踏實(shí)實(shí)坐下來(lái)想想為什么投機(jī)速成的應(yīng)試法對(duì)于IBT的備考來(lái)說(shuō)是無(wú)效的？在這里不得不說(shuō)的是，國(guó)內(nèi)的很多考試所衍生出的備考方法其實(shí)對(duì)于IBT這塊的備考是有相當(dāng)程度的誤導(dǎo)性的。這樣考試備考法讓學(xué)生永遠(yuǎn)認(rèn)為考試就是：投機(jī)速成提升應(yīng)試能力是**位，能力提升永遠(yuǎn)是第二位。正是有著這樣的錯(cuò)誤思想之蒙蔽，所以一代一代的IBT考生總要付出極大的代價(jià)（反復(fù)考試，投入大量的時(shí)間學(xué)習(xí)備考）才能征服IBT這個(gè)考試，在這里尤其是聽(tīng)力這個(gè)部分。

因此對(duì)于IBT考試來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該摒棄這些舊應(yīng)試規(guī)則的束縛和禁錮，踏踏實(shí)實(shí)的以提升自身英語(yǔ)運(yùn)用能力為**位，具體到聽(tīng)力上來(lái)說(shuō)就是努力提高聽(tīng)力能力為**位。相信這樣的備考才是對(duì)于IBT有效的備考學(xué)習(xí)，真實(shí)聽(tīng)力能力的提升才是理想高分**好的體現(xiàn)。

3. 那么用什么方法或者備考思想可以做到**大限度并**高效率的彌補(bǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中信息缺失呢？

首先要明確一點(diǎn)的就是：欲彌補(bǔ)信息遺漏（聽(tīng)力中，我們稱(chēng)之為：聽(tīng)力盲點(diǎn)），首先就要先成功的探測(cè)出這些盲點(diǎn)的存在。因?yàn)橹挥兄懒宋覀冏陨砺?tīng)力的盲點(diǎn)，我們才能想方設(shè)法彌補(bǔ)和修正它。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是你必須要先知道自己到底哪里聽(tīng)不出來(lái)反映不出來(lái)，到底什么地方是自己聽(tīng)不懂的，又為什么聽(tīng)不懂？ 解決探測(cè)實(shí)時(shí)查找自己聽(tīng)力盲點(diǎn)的**好方法有兩個(gè)：

**個(gè)方法叫做：聽(tīng)寫(xiě)（又名聽(tīng)抄）

第二個(gè)方法叫做：聽(tīng)讀（又名盲讀）

聽(tīng)寫(xiě)（又名聽(tīng)抄），聽(tīng)寫(xiě)就是聽(tīng)一句話，然后把你聽(tīng)到的這句話寫(xiě)下來(lái)。然后和原文進(jìn)行比對(duì)，糾正錯(cuò)誤。這個(gè)方法可以幫你檢測(cè)你到底在什么地方出現(xiàn)了信息缺失。找到信息缺失后你就可以**大量反復(fù)的跟讀填補(bǔ)上你的這些信息缺失。而以后再次聽(tīng)到類(lèi)似的地方，這個(gè)缺失就不會(huì)再次出現(xiàn)?？晒┠憷斫獾男畔⒈纫郧坝侄嗔艘环帧Ｃ刻煲J(rèn)真聽(tīng)寫(xiě)2小時(shí)，查出20個(gè)-30個(gè)左右的信息缺失點(diǎn)，然后全部填補(bǔ)上。2-3個(gè)月后，由于填補(bǔ)的信息缺失點(diǎn)積累了很大的量，所以當(dāng)你再聽(tīng)聽(tīng)力段子的時(shí)候，平均每篇文章單位字?jǐn)?shù)內(nèi)可供你理解的信息比起以前來(lái)多出了很多，因此你的理解力就會(huì)上升，理解力上升了，做題做對(duì)的幾率就比以前高出很多。所以導(dǎo)致的結(jié)果就是聽(tīng)力提高了，分?jǐn)?shù)也提升了。聽(tīng)寫(xiě)是查找聽(tīng)力盲點(diǎn)和漏洞**有效****的基礎(chǔ)方法，處于基礎(chǔ)階段。

聽(tīng)讀（又名盲讀），聽(tīng)讀顧名思義就是邊聽(tīng)邊讀。當(dāng)你播放一篇聽(tīng)力音頻時(shí)，自己稍微比聽(tīng)力原聲整體延后1.0-2.0秒左右進(jìn)行完整的，同速的復(fù)制式誦讀。在聽(tīng)讀中，眼睛使不能看聽(tīng)力原文文稿，耳朵聽(tīng)到什么詞或者短語(yǔ)，然后立即完整同速的大聲誦讀出來(lái)。自己誦讀不出來(lái)或者誦讀模糊的地方就是聽(tīng)力的盲點(diǎn)和漏洞所在。聽(tīng)讀是查找聽(tīng)力盲點(diǎn)和漏洞**有效****的高級(jí)方法，處于高級(jí)階段。

在使用聽(tīng)寫(xiě)和聽(tīng)讀做完聽(tīng)力盲點(diǎn)的檢測(cè)后，這時(shí)候就要開(kāi)始彌補(bǔ)這些漏洞和盲點(diǎn)了。在這里要說(shuō)個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)抱怨聽(tīng)寫(xiě)對(duì)于聽(tīng)力提高沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，或者說(shuō)自己練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)也相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間了，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有任何明顯的提升或提高。對(duì)于這部分考生來(lái)說(shuō)，首先要確保你的聽(tīng)寫(xiě)方法正確。如果你的聽(tīng)寫(xiě)方法是正確的，練習(xí)了一段時(shí)間后提升還不是很大的話，那就完全屬于接下來(lái)我們要討論的一個(gè)話題范疇了。聽(tīng)寫(xiě)在整個(gè)聽(tīng)力基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的過(guò)程中就相當(dāng)于醫(yī)學(xué)上的診斷環(huán)節(jié)。假如說(shuō)你是一個(gè)病人，現(xiàn)在渾身難受疼痛，但是就是不知道到底是除了什么毛病，得了什么病癥。于是你就要上醫(yī)院看病，醫(yī)生首先要你檢查身體各個(gè)器**組織的常規(guī)指數(shù)，然后要求你做一個(gè)相對(duì)全面的診斷以確定你到底患有的是什么病癥。在這個(gè)過(guò)程中就相當(dāng)于聽(tīng)寫(xiě)在整個(gè)聽(tīng)力基礎(chǔ)能力提升訓(xùn)練中所扮演的作用。聽(tīng)寫(xiě)和醫(yī)學(xué)診斷是一樣的，都是為了徹底檢查"病癥-聽(tīng)力盲點(diǎn)"到底在出在哪里，并要精確的確定是什么？如果你不能確定病癥也就談不上能想辦法治好病恢復(fù)健康。但是很多考生在聽(tīng)力備考中也僅僅就做到了診斷這個(gè)步驟，病癥（聽(tīng)力盲點(diǎn)）的確查出來(lái)了，但是卻沒(méi)有下藥或去設(shè)法治療疾病，于是過(guò)了一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有健康（聽(tīng)力能力提升），所以抱怨診斷（聽(tīng)寫(xiě)）不能治愈疾病恢復(fù)健康。這是當(dāng)然的了，你只是診斷出疾病所在，并沒(méi)有治療疾病，你怎么可能健康呢？這是很明顯的常識(shí)道理，所以接下來(lái)的章節(jié)中我們就要說(shuō)說(shuō)如何治愈疾病，也就是基于聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)后，如何有效的彌補(bǔ)聽(tīng)力盲點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到提升聽(tīng)力能力的作用。

4. 那些考聽(tīng)力考高分的牛人和聽(tīng)力考低分的菜鳥(niǎo)主要區(qū)別在哪里呢？

首先大家都是人，也都是備考新托福的考生。有些人聽(tīng)力分?jǐn)?shù)之所以高，就是因?yàn)樗}做對(duì)的數(shù)量遠(yuǎn)比那些聽(tīng)力分?jǐn)?shù)低的人大得多。題目做對(duì)得多分?jǐn)?shù)也自然就會(huì)高，這一點(diǎn)無(wú)可爭(zhēng)議。那么為什么這些人能做對(duì)題目數(shù)量比一般人要多，甚至很多？這是問(wèn)題的癥結(jié)和關(guān)鍵所在。道理上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，就是這些人同一篇文章或者段子中他聽(tīng)到的信息缺失的量比一般人少，或者少得多?？晒├斫獾男畔⒘慷嗔?，理解力上去了，文章就能聽(tīng)懂，文章聽(tīng)懂了題目就能做對(duì)。題目做對(duì)了，分?jǐn)?shù)也就會(huì)很高。因此簡(jiǎn)單地說(shuō)：聽(tīng)力分?jǐn)?shù)高的人，信息缺失量少；聽(tīng)力分?jǐn)?shù)低的人，信息缺失量大。我們用信息缺失量來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人在托?？荚囍新?tīng)力能力的高低是一個(gè)合理的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，對(duì)于我們?nèi)魏螞](méi)有在國(guó)外學(xué)習(xí)生活過(guò)2-3年以上經(jīng)歷的每一位新托福考生來(lái)說(shuō)，我們大家都是存在信息缺失的，但是對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，信息缺失的量不同。有人則少很多，有人則會(huì)多很多。而我們?cè)趥淇糏BT期間**重要的任務(wù)就是盡**大努力彌補(bǔ)這個(gè)信息缺失的量。不管你之前英文聽(tīng)力基礎(chǔ)怎么樣，對(duì)于TOEFL聽(tīng)力考試部分來(lái)說(shuō)，信息缺失量少的人就能拿到相對(duì)的高分，而信息缺失量大的人就必然會(huì)得到不理想的低分。

小推薦：托福聽(tīng)力學(xué)習(xí)備考指南

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