濰坊訓(xùn)練小孩專注力訓(xùn)練

（1）個(gè)人沙盤游戲，能夠深刻地展示一個(gè)人的內(nèi)心世界，讓自己與潛意識(shí)對(duì)話，了解一個(gè)人的深層需求。（2） 家庭沙盤游戲可以有效改善家庭成員之間的關(guān)系，促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通，尤其是對(duì)培養(yǎng)孩子的良好性格習(xí)慣有積極作用。（3）某一特定團(tuán)體進(jìn)行沙盤游戲，比如，學(xué)生、教師、醫(yī)護(hù)人員、病人、企業(yè)高層管理人員、銷售人員、公務(wù)員等，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的升華，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作性人才，發(fā)現(xiàn)團(tuán)體中的共性，加強(qiáng)成員間的精神交流，改善團(tuán)隊(duì)氣氛。

事實(shí)上，有些孩子很容易分心，上課時(shí)經(jīng)常分心，平時(shí)也不能平靜下來(lái)學(xué)習(xí)。這與從小就沒(méi)有養(yǎng)成專注的習(xí)慣有關(guān)，也有一些其他原因。而沙盤訓(xùn)練以意象的形式反映孩子的內(nèi)在世界，比如家長(zhǎng)間互相矛盾的要求，讓孩子的心思更多地放在對(duì)對(duì)立的觀念和要求的分辨和抉擇上，體現(xiàn)在沙盤上，常常有對(duì)峙的場(chǎng)面，孩子在其間不知所措在訓(xùn)練師的陪伴和引導(dǎo)下，孩子充分表達(dá)和釋放了內(nèi)心的壓力，開(kāi)始發(fā)揮潛意識(shí)的巨大能量，關(guān)注的焦點(diǎn)不再是對(duì)對(duì)立雙方的控制，而是有了其他的內(nèi)容。

1：沙盤訓(xùn)練展示孩子們的內(nèi)心沖突，幫助孩子們緩解和發(fā)泄情緒。沙盤是一個(gè)孩子們?cè)趧?chuàng)造這個(gè)世界的過(guò)程中可以自由解讀的世界，孩子的情緒得以舒解，不良的情緒得以釋放。2：團(tuán)體沙盤訓(xùn)練是針對(duì)兒童開(kāi)展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)性的心理課程。主要目的是借助情景設(shè)計(jì)的主題，培養(yǎng)孩子人際關(guān)系適應(yīng)能力，環(huán)境適應(yīng)能力及情緒管理，情緒表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子提高自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

沙盤游戲開(kāi)始逐漸進(jìn)入學(xué)校，并被學(xué)校的心理健康教育所采用。沙盤游戲的工作原理不是簡(jiǎn)單地以探訪兒童的心理癥狀為工作目標(biāo)，而更注重其內(nèi)在心理的充實(shí)與發(fā)展，在兒童的健康成長(zhǎng)方面，如培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等都發(fā)揮著積極的作用，根據(jù)國(guó)內(nèi)外一些實(shí)證研究，沙盤游戲尤其對(duì)于學(xué)校中存在焦慮、注意力集中困難、言語(yǔ)溝通困難以及適應(yīng)困難等問(wèn)題的兒童有良好。陳順森等通過(guò)一系列干預(yù)實(shí)驗(yàn)考察了沙盤游戲?qū)徑庵袑W(xué)生考試焦慮的并將其與放松訓(xùn)練的進(jìn)行了比較，結(jié)果表明沙盤游戲與放松訓(xùn)練一樣能夠有效地干預(yù)初中生的考試焦慮情緒，且干預(yù)的保持性優(yōu)于放松訓(xùn)練。