少兒編程培訓(xùn)
激發(fā)興趣/鍛煉思維/傳遞技術(shù)
點(diǎn)擊咨詢洛陽(yáng)青少年編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-12-18
導(dǎo)語(yǔ)概要
少兒編程培訓(xùn)激發(fā)興趣/鍛煉思維/傳遞技術(shù)點(diǎn)擊咨詢編程是更好的載體。首先學(xué)習(xí)編程，然后主要使用數(shù)學(xué)算法。只有有優(yōu)秀的算法，我們才能編寫出更有效的程序；其次，編程涉及的領(lǐng)域包括傳統(tǒng)學(xué)科。經(jīng)過(guò)發(fā)展，將有金融
編程是更好的載體。首先學(xué)習(xí)編程，然后主要使用數(shù)學(xué)算法。只有有優(yōu)秀的算法，我們才能編寫出更有效的程序；其次，編程涉及的領(lǐng)域包括傳統(tǒng)學(xué)科。經(jīng)過(guò)發(fā)展，將有金融、建模等學(xué)科的融合。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，編程課程不單單是指“敲代碼”，而是指將各行業(yè)的知識(shí)融匯貫通，利用編程的形式將后面的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)才是學(xué)習(xí)編程的根本的目的。在美國(guó)，掌握編程這門課程的學(xué)生人數(shù)大約占50%，但在我國(guó)，這個(gè)比例大約只有1%。而這1%的人才，未來(lái)還有可能“流失”。無(wú)論是學(xué)生還是老師，在編程方面人才缺口較大。隨著未來(lái)發(fā)展，國(guó)家和學(xué)校對(duì)這方面的人才需求量會(huì)越來(lái)越大。
探索編程世界，培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)
培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年
-
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力。
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激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力。
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科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專注力。
訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力
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01
問(wèn)題定義
明確問(wèn)題本質(zhì)與問(wèn)題目標(biāo)。
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02
問(wèn)題分解
將復(fù)雜問(wèn)題拆解為易于控制和實(shí)現(xiàn)的子問(wèn)題。
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03
模式識(shí)別模式匹配
識(shí)別共同點(diǎn)歸納并演繹。
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04
抽象建模
剔除無(wú)用信息剔除解決方案。
-
05
算法設(shè)計(jì)
按順序合理規(guī)劃步驟并解決問(wèn)題。
少兒編程訓(xùn)練的能力
1.邏輯能力。編程考慮各種各樣的情況，根據(jù)不同的情況做出不同的選擇（分支），并且每個(gè)分支不能重復(fù)。還必須避免遺漏可能導(dǎo)致程序異常的行為。在邏輯思維中，有一個(gè)短語(yǔ)叫做MECE。它的意思是“相互排斥和完整”。這是邏輯思維的一個(gè)重要原則。2.解決問(wèn)題的能力。一些復(fù)雜的問(wèn)題可以分解成中等問(wèn)題，中等問(wèn)題又可以進(jìn)一步分解成小問(wèn)題。問(wèn)題分解在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)很重要，經(jīng)常會(huì)在編程中得到運(yùn)用。舉個(gè)例子，比如要造一輛汽車，我們先要把汽車分解成很多小的部件，比如發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器等，這些部件還可以繼續(xù)分解成更小的部件，我們需要先造好每一個(gè)小部件，再把他們組合起來(lái)變成一輛汽車。
體系化課程架構(gòu)，匹配學(xué)生認(rèn)知水平
覆蓋全年齡段，匹配學(xué)生認(rèn)知水平，鼓勵(lì)多元化發(fā)展，融合機(jī)器人，圖形化編程，Python人工智能等知識(shí)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
| 學(xué)習(xí)階段 | 課程名稱 |
能力等級(jí) 考試 |
課次 | 教學(xué)內(nèi)容&目標(biāo) | 三大思維能力培養(yǎng) | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
圖形化編程系 列（7～10歲） |
圖形化編程初級(jí)1 |
一級(jí) |
48 |
10個(gè)基礎(chǔ)模塊 11個(gè)科技模塊 200+積木 125個(gè)編程作品 8種思維導(dǎo)圖 7個(gè)經(jīng)典算法 |
1、比較、分類、類比、 空間認(rèn)知；觀察、聯(lián)想、 想象、發(fā)散、重組等基礎(chǔ)思維； 2、分析綜合、抽象概括； 創(chuàng)意設(shè)計(jì)、突破定式； 3、探究、歸納與演繹推理； 問(wèn)題解決能力； |
|
|
圖形化編程初級(jí)2
圖形化編程進(jìn)階1 圖形化編程進(jìn)階2 |
二級(jí) | 48 | ||||
| 圖形化編程進(jìn)階3 | 三級(jí) | 48 | ||||
|
Python課程系 列（11歲+） |
Python一階 |
phthon二級(jí) |
48 |
60個(gè)編程項(xiàng)目 8種數(shù)據(jù)類型 6種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 13個(gè)Python庫(kù) 10種算法設(shè)計(jì)思路 |
1、問(wèn)題定義與分解、 數(shù)據(jù)分析能力； 2、測(cè)試調(diào)研、算法分析； 3、抽象建模、算法設(shè)計(jì)； |
|
| Python二階 | ||||||
| Python三階 | phthon三級(jí) | 48 | ||||
| Python四階 | phthon三級(jí) | 48 | ||||
三層價(jià)值體現(xiàn)，有趣有效有用
有用
第三層價(jià)值，編程是一個(gè)工具，一個(gè)腳手架，可以讓我們高效解決實(shí)際問(wèn)題，如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)抓取數(shù)據(jù)，涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
有效
第二層價(jià)值，通過(guò)編程的學(xué)習(xí)，讓孩子在生活中有邏輯的思考問(wèn)題，遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可建立問(wèn)題模型，找到解決方案。
有趣
底層價(jià)值，讓孩子喜歡一件事，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索欲；項(xiàng)目有趣，教學(xué)活動(dòng)有趣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。
初學(xué)少兒編程會(huì)遇到的問(wèn)題
首先，談?wù)労⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)編程時(shí)容易遇到的問(wèn)題。1、不能坐著不動(dòng)。幾分鐘后，你會(huì)開(kāi)始感到無(wú)聊。孩子們不喜歡，不注意，或者玩弄文具，想逃跑等等。2、不明白。經(jīng)過(guò)十分鐘的教學(xué)，眼神開(kāi)始飄忽。呆若木雞地坐在教室里，跟不上老師講課的節(jié)奏，也不明白老師在講什么。3、印象不深刻，容易忘記。離開(kāi)教學(xué)視頻，就無(wú)法獨(dú)立完成教學(xué)例題。更不用說(shuō)運(yùn)用自己的想象力來(lái)創(chuàng)作自己的作品了。
六階課程設(shè)計(jì)，階段鞏固復(fù)習(xí)
-
第一階段：編程啟蒙與思維起航（1-8課次）
學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作中，入門編程，培養(yǎng)分步意識(shí)，啟蒙編程思維，激發(fā)編程興趣。
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第二階段：夯實(shí)基礎(chǔ)與自主創(chuàng)作（9-16課次）
進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐 和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問(wèn)題分析中，培養(yǎng)自主思考及問(wèn)題解決能力。
-
第三階段：基礎(chǔ)進(jìn)階與創(chuàng)意設(shè)計(jì)（17-24課次）
學(xué)習(xí)掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對(duì)作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)。
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第四階段：進(jìn)階知識(shí)與視野拓展（25-32課次）
學(xué)習(xí)聲音偵測(cè)、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過(guò)了解語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別 等人工智能領(lǐng)域知識(shí)，拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品。
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第五階段：高階學(xué)習(xí)與算法初探（33-40課次）
理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作。
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第六階段：綜合運(yùn)用（41-48課次）
完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫結(jié)構(gòu)完整，功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題。
教育少兒編程應(yīng)該學(xué)習(xí)嗎？
教育孩子學(xué)習(xí)編程，主要是因?yàn)檫@是一個(gè)快速發(fā)展和智能化的時(shí)代。在未來(lái)，計(jì)算機(jī)將影響我們的生活和工作?？梢哉f(shuō)，智能產(chǎn)品越來(lái)越多。如果我們不能掌握計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，那么在未來(lái)無(wú)論是在自己的生活過(guò)程中，還是在未來(lái)的工作中都會(huì)面臨著很大的局限性，所以孩子就應(yīng)該從小去學(xué)習(xí)少兒編程，掌握這門語(yǔ)言，不論是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，還是對(duì)于孩子未來(lái)的人生都是有著很大的幫助的。也就是說(shuō)教育少兒編程，對(duì)孩子的未來(lái)會(huì)有很大的影響，會(huì)讓孩子的未來(lái)變得更好，有著莫大的幫助，所以父母?jìng)円欢ㄒ叨戎匾暋?/span>
孩子學(xué)習(xí)編程的重要性
從智力開(kāi)發(fā)上來(lái)說(shuō)，學(xué)編程不意味著將來(lái)要從事計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)編程能夠開(kāi)拓孩子的邏輯能力、思維的縝密性、提高創(chuàng)造力，編程好的孩子對(duì)別的學(xué)科（比如數(shù)學(xué)、科學(xué)等）也都能觸類旁通。孩子從小學(xué)編程，這不僅對(duì)他看待問(wèn)題、觀察事物的角度有積極影響，對(duì)初中的物理電學(xué)、數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)也有幫助。從教師角度出發(fā)，也能在不打消孩子積極性的基礎(chǔ)上，同步滲透完整的知識(shí)體系。
預(yù)約學(xué)校參觀
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