哈爾濱少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

孩子學(xué)編程，并不是一定要長大后成為程序員或者IT開發(fā)者，通過編程，他們除了能學(xué)會跟計(jì)算機(jī)交流，更多地是學(xué)習(xí)一種“編程思維”，并且培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探索問題、解決問題的能力。

編程并不是教會孩子一門開發(fā)語言那么簡單，它讓人們得到一種新的思維方式，而這種思維方式如果能在更小的年齡階段掌握，會讓孩子們長大后更適應(yīng)未來的工作和生活。編程作為一種工具，是為了讓孩子找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，目的是讓每一個(gè)孩子能夠更加主動、高效地學(xué)習(xí)。少兒編程在時(shí)代、資本、市場及家長教育觀念的催化下一再大熱，與編程對孩子的影響有很大作用，學(xué)習(xí)少兒編程可以幫助孩子培養(yǎng)解決問題和邏輯思考的能力、提升孩子的抽象思維力、同時(shí)有利于孩子的未來職場競爭力。
要想孩子在成長的過程中，擁有相對競爭優(yōu)勢，就要幫助孩子擁有編程能力和編程思維——競爭沒有豁免權(quán)！

學(xué)習(xí)少兒編程的前景怎樣？

要看的是孩子的興趣。如果他想玩，他可以得到獎勵(lì)。作為父母，首先，他不應(yīng)該太功利。他不應(yīng)該總是覺得他必須學(xué)習(xí)的東西值得獎勵(lì)。二年級的孩子的編程課應(yīng)該包括物理知識，所以如果孩子愿意玩，他們可以報(bào)告和肯定地學(xué)習(xí)一些東西，但他們必須讓孩子高興地掌握一些知識，家長不應(yīng)該參與太多，不要總是與他討論他們所學(xué)的東西，而是與他交流智慧。他這節(jié)課有什么有趣的。

少兒編程很多人對他有一定的誤解，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)兒童編程不是未來必須從事的軟件開發(fā)或游戲產(chǎn)業(yè)。這是錯(cuò)誤的理解，孩子的編程可以提高孩子的思維能力，讓他從小就有了一定的理解，尤其是孩子的思維能力實(shí)際上可以被打開。只是我們以前沒有找到更好的激勵(lì)方法。少兒編程是好的選擇，未來的發(fā)展也更好。未來10到20年將使用人工智能，入學(xué)考試將包括兒童節(jié)目。

提升孩子整理信息，融會貫通的能力。程序是計(jì)算機(jī)指令的組合，就像在小學(xué)時(shí)，我們查字典學(xué)習(xí)漢字、成語，然后學(xué)習(xí)如何使用習(xí)得的漢字、成語造句，然后寫文章。程序中的基本指令是漢字。編寫可重用的方法或?qū)ο缶拖褚粋€(gè)習(xí)語。為了完成這個(gè)項(xiàng)目，我們必須掌握并應(yīng)用它們，以確認(rèn)在程序的執(zhí)行中沒有意外的錯(cuò)誤。

提升孩子國際性的溝通能力和競爭力。顯然，哪個(gè)行業(yè)現(xiàn)在不能使用計(jì)算機(jī)？如前所述，編程語言已成為一種重要的通信工具，不僅適用于計(jì)算機(jī)，也適用于所有使用它們的人。當(dāng)一個(gè)孩子還小的時(shí)候，他接觸到的環(huán)境與他的未來發(fā)展密切相關(guān)。如果他不想脫離這個(gè)世界，盡快讓他知道這個(gè)程序或者程序是如何工作的。

強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力。編程中比較重要的是如何把大問題分成小問題。其中，兒童必須考慮如何在整個(gè)程序中合理地安排代碼，使程序能夠順利地處理輸入、微積分和輸出。這個(gè)過程大 大提高了兒童分析事物的邏輯性。

培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度。對于每個(gè)程序員來說，無論是成人還是兒童，都必須刪除錯(cuò)誤。有時(shí)，只需在行尾鍵入一個(gè)字母或缺少分號，就會導(dǎo)致程序混亂，更不用說邏輯分析中忽略的情況和陷阱了。因此，在編寫程序的過程中，錯(cuò)誤不是敷衍了事，蒙混過關(guān)，這個(gè)過程可以有效地糾正孩子的粗心大意的行為，避免當(dāng)個(gè)差不多先生。