蕪湖少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)

編程是每個人的基本技能，今后不懂編程就是半文盲。2006年，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的Jeannette Marie Wing教授所提出了“人人都需要培養(yǎng)編程思維”。

2013年，斯坦福大學(xué)教育學(xué)院網(wǎng)站上的一篇文章“Learning to code isn't enough”（“只學(xué)寫代碼是不夠的”），強(qiáng)調(diào)不僅僅是要學(xué)寫代碼，更重要的是培養(yǎng)孩子編程思維。

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有**的優(yōu)勢。比如說杭州的陳立杰，他在2009年開始參加信息學(xué)競賽，在2010年8月獲得全國信息學(xué)競賽在線賽（NOI2010）全場第2名，緊接著又在2010年11月全國信息學(xué)聯(lián)賽（NOIP2010）浙江賽區(qū)一等獎。因為編程能力的突出，陳立杰在高一就獲得**大學(xué)**資格，高三又受到谷歌的實習(xí)邀請，在20多年**大學(xué)姚班本科畢業(yè)后，又去麻省理工攻讀博士學(xué)位。

小孩軟件編程學(xué)習(xí)與成年人有什么區(qū)別？

兩者的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，我們知道傳統(tǒng)的編程教育偏重于實現(xiàn)業(yè)務(wù)功能或解決算法問題，主要是為了培養(yǎng)合格的程序員，而少兒編程更注重孩子的興趣培養(yǎng)和邏輯思維的建設(shè)，讓他們掌握編程思想，也學(xué)會用編程的方式去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。孩子們的未來是不確定的，就像我們之前學(xué)習(xí)英語一樣，并不是為了人人都成為翻譯官，編程的學(xué)習(xí)也不是為了讓孩子在未來成為程序員。

兩者的評價標(biāo)準(zhǔn)也不同，孩子學(xué)習(xí)編程是為了掌握了一些編程的基礎(chǔ)概念，進(jìn)而能夠自主設(shè)計一些有趣的小游戲，或者是在比賽中獲得一些獎項。而成人編程會有一些工業(yè)級的要求。

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