哈爾濱呼蘭區(qū)少兒編程培訓(xùn)班怎么樣

孩子學(xué)編程，并不是一定要長大后成為程序員或者IT開發(fā)者，通過編程，他們除了能學(xué)會跟計算機交流，更多地是學(xué)習(xí)一種“編程思維”，并且培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探索問題、解決問題的能力。

人工智能是未來的發(fā)展趨勢，但它并不像外界想象的那樣神秘。許多人認為人工智能就是計算機有人類思維。這種理解是錯誤的。人工智能是基于大數(shù)據(jù)的，比如玩游戲。它可以透過分析所有玩家的電子游戲做出科學(xué)的選擇。他只知道應(yīng)該采取什么情況，不積極創(chuàng)新。創(chuàng)新的責(zé)任還是落在人類身上，不管是失敗還是成功。
未來，一定是需要程序員的，這是人工智能的工作。而低端產(chǎn)業(yè)，很有可能是人工智能的指揮，成為隨時可能被淘汰的產(chǎn)業(yè)。學(xué)習(xí)兒童節(jié)目可以結(jié)識好的兒童，結(jié)交好朋友。

學(xué)習(xí)少兒編程的好處

在信息時代的不斷發(fā)展中，程序語言將成為基本的語言，影響著兒童抽象邏輯思維的發(fā)展。抽象邏輯思維是一種反映事物本質(zhì)屬性及其規(guī)律聯(lián)系的思維。它是一種綜合、判斷、推理的高級思維方式。據(jù)專家統(tǒng)計，兒童抽象邏輯思維在3-7歲開始萌芽，7-15歲迅速發(fā)展。這種思維不僅需要父母的引導(dǎo)，也需要孩子不斷地接觸新事物。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子們會不斷地激發(fā)和鍛煉邏輯思維的形成，增強他們的抽象邏輯思維。

與計算機溝通，需要一種把抽象化為具體的能力，讓孩子深入了解并清晰表達出來。孩子們可以學(xué)會將瑣碎、零散的困難和抽象的問題歸納成具體的待解決問題，將復(fù)雜、大的問題分解成許多簡單、小的問題，然后用科學(xué)、嚴(yán)謹?shù)姆椒ǚ治龊驮O(shè)計嚴(yán)謹?shù)慕鉀Q步驟。計算機可以自動有效地完成這些任務(wù)。程序設(shè)計思維就是像計算機科學(xué)家一樣思考，能很好地解決問題，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。

少兒編程需要學(xué)的東西很多，可供學(xué)習(xí)的語言就有好多種，不過還是看家長的關(guān)注點和孩子的興趣。目前比較普遍的是scratch語言的學(xué)習(xí)。但不管是哪種語言，學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上都是大同小異，只是表現(xiàn)形式和難易程度的問題。

我們認為青少年編程重要的是鍛煉孩子思維，培養(yǎng)孩子興趣。指望5歲的孩子學(xué)習(xí)編程，對他未來的程序員生涯產(chǎn)生重大影響是不切實際的。孩子學(xué)習(xí)循環(huán)語句、大于等于小于邏輯判斷、如果那么、如果否則、變量、鏈表等知識，獨立思考并解決任務(wù)和項目。

大家對于編程一般的印象是：“代碼”“程序員”。如果從代碼的角度理解，可能認為需要電腦并且對孩子的要求也比較高；如果從“程序員”的角度來理解，可能認為孩子會不愛說話。

其實不是這樣的，編程可以訓(xùn)練孩子的思維，創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。并且少兒編程不僅僅是軟件編程，還可以是硬件編程。硬件編程是讓孩子插指令板就可以完成編程。