學習少兒編程好處

增加升學競爭力

國內(nèi)的教育制度也在轉(zhuǎn)型過程當中，成績已經(jīng)不再是衡量的**標準，現(xiàn)在更加重視孩子的綜合素質(zhì)的提升。

通過學習編程，通過這個所謂的“玩”可以幫助孩子更好的應(yīng)對未來，具備更強的競爭力。

其實，在這個人人都是“創(chuàng)客”的時代，編程并非是為了讓孩子長大成為程序員，讓孩子盡早接觸學習編程已經(jīng)成為一種有效提高孩子綜合素質(zhì)的方式。即使對于那些對編程提不起熱情的孩子，或者那些有志于取得文學而非軟件工程學位的學生，理解代碼依然意義重大。

也正因此，很多高瞻遠矚的父母，開始將編程作為一種“教育投資”讓孩子接觸學習。即使孩子未來并不想做一名“程序員”，在“教育投資”的層面來講，讓孩子接觸學習編程也是一項非常不錯的選擇。

少兒編程的方向

雖然許多腳本語言都超越了計算機簡單任務(wù)自動化的領(lǐng)域，成熟到可以編寫精巧的程序，但仍然還是被稱為腳本。幾乎所有計算機系統(tǒng)的各個層次都有一種腳本語言。包括操作系統(tǒng)層，如計算機游戲，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，字處理文檔，網(wǎng)絡(luò)軟件等。在許多方面，高級編程語言和腳本語言之間互相交叉，二者之間沒有明確的界限。

少兒編程的學習條件

近代最 具有影響力的瑞士兒童心理學家 讓·皮亞杰（1896-1980），把少年兒童的認知發(fā)展按照年齡劃分為了4個階段，而這同時，也構(gòu)成了我們L0-L5課程設(shè)計所對應(yīng)的理論依據(jù)：

前運算階段的標志是符號功能的出現(xiàn)。這個階段的兒童的語言能力，以及玩耍時把棍子想象成槍的“假裝”能力，都是符號功能的體現(xiàn)。

但“前運算階段”的兒童對于守恒和可逆性這樣的邏輯運算的理解是有限的。

學習少兒編程好處

1、提升孩子的語言表達能力既然是面向青少年群體，并不會在技術(shù)上太過深奧復(fù)雜，孩子用更多的是進行一種語言表達，一個合格的課程老師會盡量引導(dǎo)學生用語言表達他們的思路、點子

2、培養(yǎng)孩子主動學習的習慣在課程中，老師引導(dǎo)孩子收集、創(chuàng)造、篩選大量信息，來完成他們的創(chuàng)意和作品，幫助他們實現(xiàn)前所未有的成就感，不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，這樣孩子們會更想要探索未知的課程，培養(yǎng)主動學習的習慣。

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