煙臺(tái)貝塔編程
少兒機(jī)器人編程
煙臺(tái)少兒班編程
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2019-12-27
導(dǎo)語(yǔ)概要
煙臺(tái)貝塔編程少兒機(jī)器人編程快速咨詢當(dāng)下家長(zhǎng)更加重視孩子的興趣培養(yǎng)，全面提高孩子的綜合素養(yǎng)。因此，考慮到少兒編程教育可以注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，符合大多數(shù)家長(zhǎng)的期
當(dāng)下家長(zhǎng)更加重視孩子的興趣培養(yǎng)，全面提高孩子的綜合素養(yǎng)。因此，考慮到少兒編程教育可以注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，符合大多數(shù)家長(zhǎng)的期望。少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇也是各個(gè)家長(zhǎng)要考慮的。
為什么要學(xué)編程？
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擔(dān)心孩子沉迷游戲？
不想讓孩子玩游戲，宜疏不宜堵從玩游戲到編寫游戲，成為游戲創(chuàng)造者，對(duì)游戲認(rèn)知有本質(zhì)改變，對(duì)戒掉網(wǎng)癮大有裨益。
咨詢?cè)斍?/a> -
怕被智能時(shí)代淘汰？
未來(lái)社會(huì)將全面實(shí)現(xiàn)智能，孩子的擇業(yè)與生存問(wèn)題，希望孩子成為智能時(shí)代的創(chuàng)造者而不是使用者。
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Scratch-初級(jí)階段
圖形化編程，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)編程知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)思維，與數(shù)學(xué)物理學(xué)科交叉學(xué)習(xí)。
了解更多 -
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學(xué)習(xí)編程能讓孩子更加優(yōu)秀
編程的學(xué)習(xí)是通過(guò)孩子一次次的動(dòng)手開發(fā)，鍛煉孩子的實(shí)踐能力，在此過(guò)程中孩子們變得更有耐心，也更有專注力了。而且，孩子們往往會(huì)利用自己所掌握的編程技巧，去實(shí)現(xiàn)他們想象中更復(fù)雜的東西，這樣，他們可以將自己的創(chuàng)意通過(guò)編程轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，不斷激發(fā)他們的想象力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。更重要的是，他們會(huì)嘗試著去自己解決遇到的問(wèn)題。從而使他們更加自信！
為什么選擇貝塔編程？
課程體系全面，覆蓋面廣，適合5-18歲的各年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)
參考美國(guó) K-12教育標(biāo)準(zhǔn)（CSTA K-12 CS standards)，更適合中國(guó)孩子的教學(xué)體系。
家長(zhǎng)們說(shuō)
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孩子非常喜歡編程課，基礎(chǔ)階段的Scratch 課程**有趣，每次上完課程都回家自己琢磨設(shè)計(jì)新的小游戲，設(shè)計(jì)出新的游戲很有成就感，看著孩子不在沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，在制作游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)編程，我真的是太欣慰了！
—田媛知名IT公司運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
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學(xué)習(xí)編程之后孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣變得特別好，無(wú)論是上課還是做作業(yè)都變得專注嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，孩子說(shuō)很多數(shù)學(xué)課上的知識(shí)，他在學(xué)編程的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)會(huì)了！
—孫悅?cè)A全職媽媽
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現(xiàn)代社會(huì)智能科技已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，我們的孩子是未來(lái)的希望，未來(lái)的創(chuàng)造者，學(xué)習(xí)編程讓孩子更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)！
—夏瑾世界500強(qiáng)企業(yè)首席執(zhí)行官
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周佳聲
澳洲計(jì)算機(jī)**學(xué)府伍倫貢大學(xué)研究生畢業(yè)，并在澳洲學(xué)習(xí)和工作多年?；貒?guó)后于廣州匯豐銀行軟件開發(fā)部門工作。對(duì)少兒編程程領(lǐng)域鉆研多年,結(jié)合CSTA美國(guó)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)推出的K12教育體系,打造了一套適合中國(guó)孩子的編程學(xué)習(xí)體系。
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孫耕
資深軟件工程師，8年編程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)曾就職于中國(guó)銀行(香港)威海北洋集團(tuán)主講 Python、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法和網(wǎng)站APP開發(fā)等課程。
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林恩民
多年機(jī)器人編程教師，擅長(zhǎng)硬件開發(fā)板Microbit和 Arduino，講課風(fēng)格活潑幽默,深受孩子們的喜愛，熱衷于教育事業(yè)，主講 ScratchJr,Scratch和 Microbit硬件開發(fā)課程
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周谷童
畢業(yè)于西班牙哈恩大學(xué)，資深獨(dú)立游戲開發(fā)者,創(chuàng)客達(dá)人。深耕Unity游戲開發(fā)和 Arduino開發(fā)板多年,有多款個(gè)人游戲作品上線，主講 Arduino硬件開發(fā)和Unity高級(jí)游戲開發(fā)課程。
“機(jī)器人教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括空間想象能力、知識(shí)應(yīng)用能力、解決問(wèn)題的能力、合作能力等等。這恰恰彌補(bǔ)了當(dāng)前小學(xué)科技教育重理論輕實(shí)踐的缺陷?！焙５硗鈬?guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)黃瑞華表示，鑒于機(jī)器人社團(tuán)的成功實(shí)踐，學(xué)校小學(xué)部正計(jì)劃把機(jī)器人教育納入日常課程當(dāng)中。
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