臺(tái)州日語(yǔ)培訓(xùn)班
小班教學(xué)，隨到隨學(xué)
點(diǎn)擊咨詢盤(pán)點(diǎn)一下，臺(tái)州日語(yǔ)學(xué)校
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-11-04
導(dǎo)語(yǔ)概要
臺(tái)州日語(yǔ)培訓(xùn)班小班教學(xué)，隨到隨學(xué)點(diǎn)擊咨詢?nèi)照Z(yǔ)報(bào)培訓(xùn)班的好處教學(xué)內(nèi)容豐富多樣：由于輔導(dǎo)班的教材設(shè)計(jì)與學(xué)校不同，所以日語(yǔ)輔導(dǎo)班的教學(xué)選擇非常廣泛，而且有很多日語(yǔ)輔導(dǎo)班根據(jù)學(xué)生的情況制作專門(mén)的教材，并且有自
日語(yǔ)報(bào)培訓(xùn)班的好處
教學(xué)內(nèi)容豐富多樣：由于輔導(dǎo)班的教材設(shè)計(jì)與學(xué)校不同，所以日語(yǔ)輔導(dǎo)班的教學(xué)選擇非常廣泛，而且有很多日語(yǔ)輔導(dǎo)班根據(jù)學(xué)生的情況制作專門(mén)的教材，并且有自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，所以教材的內(nèi)容會(huì)更加豐富多樣。 這樣不僅可以提高學(xué)生的日語(yǔ)視野，還可以幫助學(xué)生盡快提高日語(yǔ)水平。 最重要的是，輔導(dǎo)班的教學(xué)任務(wù)將更加注重日語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。課外輔導(dǎo)班的老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自然開(kāi)口說(shuō)日語(yǔ)，增加學(xué)生的時(shí)間機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的日語(yǔ)口語(yǔ)水平。
適合學(xué)員
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零基礎(chǔ)學(xué)員，對(duì)日語(yǔ)感興趣
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出國(guó)留學(xué)、考級(jí)、旅游、工作需求的學(xué)員
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想利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)員
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想鞏固和維持日語(yǔ)水平的學(xué)員
為什么要學(xué)習(xí)日語(yǔ)？
1旅游與留學(xué)：?日本是一個(gè)旅游資源豐富的國(guó)家，?學(xué)習(xí)日語(yǔ)可以幫助游客更好地理解和體驗(yàn)日本的文化。?對(duì)于計(jì)劃去日本留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，?掌握日語(yǔ)是必不可少的。?2語(yǔ)言挑戰(zhàn)：?對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，?學(xué)習(xí)日語(yǔ)可能僅僅是因?yàn)橄矚g挑戰(zhàn)。?日語(yǔ)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，?具有不同的發(fā)音、?書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，?學(xué)習(xí)它可以鍛煉大腦，?提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。?
日語(yǔ)課程 
| 學(xué)習(xí)班型 | 課程內(nèi)容 | 課程咨詢 |
|---|---|---|
| N0入門(mén)班 | 掌握日語(yǔ)50音圖及其發(fā)音規(guī)則和語(yǔ)法，理解日語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)成及表達(dá)概念，為N5階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) | |
| N5基礎(chǔ)班 | 能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中，如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話，可以聽(tīng)出必要的信息 | |
| N4進(jìn)階班 | 能夠理解基本的日本語(yǔ)，能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中，如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話，可以聽(tīng)出必要的信息 | |
| N3提升班 | 能夠某種程度上理解日常場(chǎng)景中所使用的日語(yǔ)，能夠理解關(guān)于日常話題的有具體內(nèi)容的文章，能**報(bào)紙的標(biāo)題抓住信息概要，所能看到的日常場(chǎng)景中略有難度的文章，如果換種表達(dá)方式依然可以理解主題。在日常情景中，聽(tīng)到接近自然語(yǔ)速的有條理的對(duì)話，可以理解對(duì)話的具體內(nèi)容和登場(chǎng)人物的關(guān)系 | |
| N2培訓(xùn)班 | 理解日常場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)，能夠一定程度上理解相對(duì)來(lái)說(shuō)廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀關(guān)于各種話題的報(bào)紙、雜志的報(bào)道、解說(shuō)、淺顯的評(píng)論、論點(diǎn)條理清晰的文章，能夠理解話語(yǔ)的順序和作者的表現(xiàn)意圖。聽(tīng)日常場(chǎng)景、廣泛范圍中接近日常語(yǔ)速的、連貫的對(duì)話或新聞，理解對(duì)話的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系，把握要點(diǎn)。 | |
| N1上 | 能夠理解廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀各種關(guān)于各種話題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章，能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話或新聞、講義，能夠詳細(xì)的理解對(duì)話的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成，把握句子的要點(diǎn)。 | |
| N1下 | 除掌握社會(huì)生活中的日語(yǔ)外，還具備在日本大學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究的綜合日語(yǔ)能力。閱讀各種關(guān)于各種話題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章，能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話或新聞、講義，能夠詳細(xì)的理解對(duì)話的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成，把握句子的要點(diǎn) |
選擇日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注意事項(xiàng)
課程設(shè)置：了解培訓(xùn)中心的課程設(shè)置對(duì)于選擇合適的學(xué)習(xí)路徑至關(guān)重要。培訓(xùn)中心應(yīng)提供多層次的課程，以滿足學(xué)習(xí)者不同水平和需求的學(xué)習(xí)。同時(shí)，靈活的課程安排和不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并提供實(shí)踐和應(yīng)用日語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
選擇我們，理由不止一個(gè)
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小班互動(dòng)教學(xué)
小班化教學(xué)，互動(dòng)性課堂；三大服務(wù)監(jiān)管中心聯(lián)合實(shí)時(shí)跟蹤教學(xué)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
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實(shí)時(shí)跟蹤進(jìn)度
顧問(wèn)老師、任課老師同步跟蹤；定時(shí)定點(diǎn)溝通學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
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精選學(xué)習(xí)教材
針對(duì)性選擇教材，讓你的學(xué)習(xí)變得更**；深入淺出，通俗易懂助你快速掌握日語(yǔ)。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)
日語(yǔ)零基礎(chǔ)入門(mén)階段學(xué)習(xí)中忽視學(xué)漢字，用時(shí)方知難。日語(yǔ)當(dāng)中有中國(guó)漢字，這是人人皆知的。正因?yàn)槲覀兌级脻h字的意思，所以日語(yǔ)零基礎(chǔ)入門(mén)階段的同學(xué)很容易忽視漢字的學(xué)習(xí)。但是，日語(yǔ)當(dāng)中的漢字分為音讀和訓(xùn)讀，若在日語(yǔ)零基礎(chǔ)入門(mén)階段不用心學(xué)習(xí)，這也必將給今后日語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)難以想象的困難。
關(guān)于新航道
臺(tái)州新航道教育
新航道以構(gòu)建中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言教育體系為目標(biāo)，以"我堅(jiān)持，我成功"為精神內(nèi)涵，秉承"改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法"，切實(shí)踐行"精品小班+全程助教+個(gè)性化服務(wù)"三大標(biāo)準(zhǔn)，憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神成為行業(yè)的一員，在教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)。
預(yù)約試聽(tīng)體驗(yàn)課
