少兒心理輔導(dǎo)的好處

社會(huì)消極因素的不良影響：社會(huì)對(duì)少年兒童的影響因素是十分廣泛和復(fù)雜的。不良的社會(huì)輿論導(dǎo)向、不擇手段的利己主義，往往使少年兒童在紛繁復(fù)雜的外部世界面前感到無所適從,這對(duì)他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展是百害而無一利的。社會(huì)風(fēng)氣中的積極方面可以讓少年兒童養(yǎng)成良好的品格和人格，但社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣也會(huì)腐蝕少年兒童的心靈，有些少年兒童效仿某些成年人講究吃喝玩樂，說大話、假話騙人。

少兒心理輔導(dǎo)的作用

一，作為幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)自我的心理衛(wèi)生保健，提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響兒童。如教師性格古怪，脾氣暴躁，性情多變，偏執(zhí)偏激等，都可能造成幼兒心理上的緊張，不利于幼兒的心理健康?？梢哉f，幼兒教師的健康人格是維護(hù)和增進(jìn)幼兒心理健康的關(guān)鍵。

二，注意教師言行對(duì)幼兒人格發(fā)展?jié)撘颇挠绊?。?duì)于幼小的兒童來說，教師尤其要注意自己的一言一行，因?yàn)?，一次不?jīng)意的談話，一個(gè)不小心的失誤都會(huì)影響兒童人格發(fā)展的重要因素。

三，注意在幼兒園的一日生活中滲透心理健康教育。幼兒教師應(yīng)該從幼兒早晨入園的那一刻起即開始為他們營造一種溫暖、關(guān)愛、民主的心理氣氛。這要求教師要無條件地愛孩子，無論美亦或丑，無論聰明亦或愚鈍，充分地接納和尊重幼兒，切忌偏愛。

少兒心理輔導(dǎo)的小技巧

學(xué)齡前兒童3-6歲是心理發(fā)展、成長和個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。其特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)，但心理發(fā)育極不成熟，自我調(diào)控水平低，自我意識(shí)淡薄，易受環(huán)境和不利因素的影響而形成不良的心理和人格。學(xué)齡前兒童的心理健康將對(duì)其理解、情感、人格、道德發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生深刻影響。受傳統(tǒng)教育觀念、文化等因素的影響，忽視我國幼兒的健康心理和人格培養(yǎng)，導(dǎo)致我國幼兒普遍存在獨(dú)立性差、心理脆弱、怕困難、任性、不關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造力、缺乏意識(shí)等問題。兒童的合作與溝通能力和自制力差。許多兒童仍然有各種心理和行為問題。對(duì)于偏差，如孤立、攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)癥、手指吮吸、情緒紊亂等。如果不注意這種情況，勢必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強(qiáng)兒童心理健康教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。幼兒園教育作為國家素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)為幼兒的健康心理和人格素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，為幼兒的終身發(fā)展和成才奠定基礎(chǔ)。因此。全國各地的幼兒園也進(jìn)行了相關(guān)的探索和研究。在關(guān)注兒童身體健康的同時(shí)，也開啟了兒童心理健康教育的序幕。

少兒心理受影響的原因

家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題，都免不了一通數(shù)落甚至責(zé)打。然而，家長卻沒有意識(shí)到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長的性格很隨意，對(duì)發(fā)生的事情不介意，得過且過，他想要求孩子事事嚴(yán)謹(jǐn)就很難。另外，離異家庭對(duì)孩子的心理影響也是非常大的，孩子看見了準(zhǔn)備離婚的父母之間的戰(zhàn)爭，感到很害怕，會(huì)變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負(fù)而主動(dòng)出擊，打罵同學(xué)。所以，孩子身上發(fā)現(xiàn)的心理問題，家長首先要分析一下自己是否也有行為不當(dāng)之處。

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