貴陽專業(yè)思維導(dǎo)圖輔導(dǎo)班

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維是對(duì)兒童意志品質(zhì)的鍛煉。大多數(shù)孩子在第一次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維時(shí)都充滿了興趣和信心，但隨著課程的深入，難度越來越大。此時(shí)，對(duì)孩子的意志力是一種考驗(yàn)，因?yàn)樯贁?shù)孩子憑借自己的才華和毅力堅(jiān)持下去，努力學(xué)習(xí)，并取得一定的成績；雖然有些孩子是被父母逼著生存，但更多的孩子因?yàn)槿狈μ熨x或怕困難而退縮，不堅(jiān)持。其實(shí)，無論怎樣學(xué)習(xí)，都要堅(jiān)持下去，磨練意志力，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活都有好處。以下是貴陽新勵(lì)成思維導(dǎo)圖培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。

有意識(shí)地懷疑孩子，給他們思考的時(shí)間。孩子們經(jīng)常憑直覺回答問題。如果家長對(duì)孩子的“聰明”感到滿意，就會(huì)習(xí)慣于不假思索地回答問題，大腦就沒有足夠的時(shí)間啟動(dòng)思考“程序”。因此，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，家長不應(yīng)該催他說出答案。他們應(yīng)該問他為什么，想幾個(gè)辦法，幾次否定自己，然后在否定中找到答案。在日常生活中，父母努力說出那些可以用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念。同時(shí)，也要注意“第一”、“第二”、“第三”序數(shù)的使用。

從孩子的角度來看，如果你從小就沒有足夠的邏輯思維，會(huì)怎么樣？在語文課堂上，邏輯能力差的孩子回答問題不清楚，而邏輯能力好的孩子回答問題很清楚；在數(shù)學(xué)課堂上，邏輯性差的孩子有多余的步驟，邏輯性好的孩子有連貫的步驟和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C；在英語課堂上，邏輯能力差的孩子無法在大腦中建立有效的語言邏輯。英語能力有限、邏輯能力強(qiáng)的孩子，能成功地在頭腦中分析語法，形成語言反思的習(xí)慣，能說一口流利的自建英語；在人際交往中，邏輯能力差的孩子不能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而邏輯能力好的孩子能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

通過對(duì)教育機(jī)構(gòu)多年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，初中成績好的孩子和翻譯資格的孩子在幼兒期的數(shù)學(xué)思維普遍較好。相比之下，小學(xué)無論是課本還是論文，都比較簡單，對(duì)數(shù)學(xué)思維的要求也不高。為了取得好成績，他們可能只需要背誦。但從初中開始，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)思維的要求越來越高。這個(gè)時(shí)候，人的數(shù)學(xué)思維能力較差，所以，為了孩子的未來，家長一定要注意數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)！相關(guān)機(jī)構(gòu)還利用案例和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)思維的**時(shí)間是4-12歲，這為兒童的數(shù)學(xué)思維奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并能使孩子受益終身。