代理商和經(jīng)銷商有何不同?
經(jīng)銷商和代理商的區(qū)別主要在有沒有涉及商品所有權上。代理只是在買賣雙方之間起到媒介作用,組成交易,從中賺取傭金。而經(jīng)銷指對所經(jīng)營的商品有產(chǎn)權的獨立經(jīng)營。
一、經(jīng)銷商,就是在某一區(qū)域和領域只擁有銷售或服務的單位或個人。這個就是經(jīng)銷商。經(jīng)銷商具有獨立的經(jīng)營機構 ,擁有商品的所有權,經(jīng)營活動過程不受或很少受供貨商限制 ,與供貨商責權對等。
二、經(jīng)銷商:顧名思義,是指從企業(yè)進貨的商人。他們買貨絕不是自己用,而是轉(zhuǎn)手賣出去,他們只是經(jīng)過手,再銷售而已,關注的是利差。企業(yè)對經(jīng)銷商不是賒銷,而是收到了錢的。
三、代理商又稱商務代理:是在其行業(yè)管理范圍內(nèi)接受他人委托,為他人促成或締結交易的一般代理人。代理商是代企業(yè)打理生意,是廠家給予商家傭金額度的一種經(jīng)營行為。
四、代理商的建立:可以分擔廠商的風險,使廠商與代理商共同拉動市場從而降低廠商的經(jīng)營風險。代理商還可以根據(jù)廠商的渠道模式,下設一級代理或區(qū)域代理并同時與終端銷售商合作。
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動漫設計主要是針對動漫的人物、場景設計。 游戲設計的分類更加多,包括游戲程序設計、2d美工(如原畫)、3d美工(如3d造型)等等。 兩者的區(qū)別在于: 一、動漫對計算機基礎要求沒那么高。游戲設計無論程序還是美工,都更需要熟練使用一些軟件。 二、動漫設計對美術功底的硬性要求沒游戲美工高。 三、在大環(huán)境下,游戲設計更加功利化一點,現(xiàn)在動漫產(chǎn)業(yè)比較慘淡。
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時間不同 純積分入戶條件: 申請一般6-7月份開始申報,到了9月份就截止申報而且相關政策有效期只有3年,明年政策如何我們還將期待。 在職人才積分入戶: 該申請在深圳全年都可以申報,沒有時間限制。 條件不同 純積分入戶條件: 主要以深圳購(租)房以及已辦理深圳居住證和社保,其中購(租)房和社保條件需要滿5年,對學歷無要求。 在職人才積分入戶: 在職人才積分入戶除了滿足基本的社保條件以外,學歷達到一定水平,可直接申請入戶。
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單招和統(tǒng)招有何區(qū)別? 第一,選拔錄取模式不同。統(tǒng)招生是全國統(tǒng)一招生錄取,考試必須經(jīng)過高考、填報志愿、批次錄取幾個必備的環(huán)節(jié);而單招則是由院校自行組織,自行命題,自行選擇錄取對象。 第二,錄取高校范圍不一樣。統(tǒng)招考生,可以報考全國各地的院校,不管是“雙一流”院校,還是普通本科、??圃盒>商顖螅謹?shù)達標則有可能被錄取。單招考生,一般只能接受本省內(nèi)的高職院??荚?,錄取學校也就限定在本省的??婆蝺?nèi)的學校了。 第三,難易程度不同。相對來說,統(tǒng)招高考難度系數(shù)要大很多,考試科目也非常多,目前大部分省份都是“3 2 1”的選科考試模式,“三”是指語文、數(shù)學、英語為必考科目;“二”是指在生物、化學、地理、政治中任選兩門作為考試科目;“一”是指在物理和歷史之間選擇一門作為考試科目。 而單招的考試內(nèi)容要簡單很多,靈活性也更強,單招的考試形式一般為“文化聯(lián)考 綜合素養(yǎng)測試”相結合的考試模式。文化聯(lián)考包括語數(shù)英三門科目;綜合素質(zhì)測試分為上機測試和面試。而很多院校,為了招生人數(shù)達標,往往還會簡化考試科目。 值得一提的是,對于同一所高職院校的錄取分數(shù),單招錄取的希望,要比統(tǒng)招錄取的希望要大很多,所以,成績一般的考生,如果讀本科沒有希望的話,強烈建議抓住單招的機會,爭取“彎道超車”!
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高考復讀生和應屆生是中國高考考試中兩個不同的群體,他們之間存在一些顯著的區(qū)別。 1、學習時間: 高考復讀生:由于選擇了復讀,他們將額外花費一年的時間來備戰(zhàn)高考。他們會利用這一年時間來彌補知識的不足、提高技巧和應試能力。 應屆生:他們在高中階段就完成了高中課程的學習,直接參加高考。 2、學習狀態(tài): 高考復讀生:由于已經(jīng)經(jīng)歷了一次高考,他們對高考的形式和要求有了更深入的了解,可能更加理性對待復習和應試。他們可能會更加注重知識的系統(tǒng)性和深度,并且更有經(jīng)驗和自信心。 應屆生:他們通常沒有經(jīng)歷過高考的壓力和考試經(jīng)驗,可能對高考的形式和要求不太了解。由于沒有復讀的機會,他們可能會更緊張和焦慮。 3、學習壓力: 高考復讀生:他們通常面臨更大的學習壓力,因為他們希望通過復讀來提高自己的成績。他們需要面對家庭和自己的期望,同時也要承受來自同學、朋友和社會的壓力。 應屆生:盡管應屆生也有一定的學習壓力,但相對于復讀生來說,他們的壓力可能較小。他們的學習任務相對較輕,因為他們已經(jīng)完成了高中課程的學習。 4、學習動力: 高考復讀生:由于未能達到自己的目標,他們可能對復讀懷有更強烈的動力。他們希望通過復讀來填補知識的空白,提高自己的成績,進入理想的大學。 應屆生:盡管他們也希望取得好成績,但由于沒有經(jīng)歷過失敗和挫折,他們可能對高考的結果不太重視,動力可能相對較低。 5、學習方法: 高考復讀生:他們在復讀期間會總結前一次高考的經(jīng)驗教訓,并尋找提高的方法和策略。他們可能會更注重系統(tǒng)性學習,刷題和模擬考試來提高自己的應試能力。 應屆生:他們可能更注重學校教育體系的教學方法,并按照老師的要求和教材來進行學習。他們通常沒有太多復習經(jīng)驗,可能更依賴于老師和學校的指導。 6、心態(tài)和情緒管理: 高考復讀生:由于已經(jīng)經(jīng)歷了一次高考的失敗,他們可能會更加成熟和理性地對待高考。他們可能更注重心態(tài)的調(diào)整和情緒的管理,以保持良好的狀態(tài)應對高考的壓力。 應屆生:由于缺乏高考的經(jīng)驗,應屆生可能對考試結果產(chǎn)生更多的擔憂和焦慮。他們可能更容易受到緊張和壓力的影響,需要更多的心理準備和支持。 總之,高考復讀生和應屆生之間存在著明顯的差異。復讀生通過額外的一年學習來提高自己的成績,他們在心態(tài)、學習動力和學習方法上可能會有所不同。而應屆生則在第一次高考后立即參加高考,他們可能缺乏復讀生的經(jīng)驗和成熟度。無論是復讀生還是應屆生,都需要根據(jù)自己的情況制定適合自己的學習計劃,并在備考過程中保持積極的心態(tài)和良好的學習態(tài)度,以取得優(yōu)異的高考成績。
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