課程簡(jiǎn)介：大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù)，專注于1-12歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和吞咽障礙的臨床干預(yù)、教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究。為在語(yǔ)言理解、表達(dá)、交流、發(fā)音、嗓音、口吃、聽(tīng)力、認(rèn)知功能、喂養(yǎng)/進(jìn)食等方面存在問(wèn)題的兒童及其家庭提供專業(yè)評(píng)估、基于循證科學(xué)的干預(yù)服務(wù)和多學(xué)科聯(lián)合康復(fù)支持。服務(wù)對(duì)象大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù)，服務(wù)于1-12歲存在如下語(yǔ)言相關(guān)問(wèn)題的兒童及家庭01語(yǔ)言障礙語(yǔ)言理解或表達(dá)落后；閱讀/書寫障礙在線咨詢03社會(huì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù)，專注于1-12歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和吞咽障礙的臨床干預(yù)、教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究。為在語(yǔ)言理解、表達(dá)、交流、發(fā)音、嗓音、口吃、聽(tīng)力、認(rèn)知功能、喂養(yǎng)/進(jìn)食等方面存在問(wèn)題的兒童及其家庭提供專業(yè)評(píng)估、基于循證科學(xué)的干預(yù)服務(wù)和多學(xué)科聯(lián)合康復(fù)支持。服務(wù)對(duì)象大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù)，服務(wù)于1-12歲存在如下語(yǔ)言相關(guān)問(wèn)題的兒童及家庭01語(yǔ)言障礙語(yǔ)言理解或表達(dá)落后；閱讀/書寫障礙在線咨詢03社會(huì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù)，專注于1-12歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和吞咽障礙的臨床干預(yù)、教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究。為在語(yǔ)言理解、表達(dá)、交流、發(fā)音、嗓音、口吃、聽(tīng)力、認(rèn)知功能、喂養(yǎng)/進(jìn)食等方面存在問(wèn)題的兒童及其家庭提供專業(yè)評(píng)估、基于循證科學(xué)的干預(yù)服務(wù)和多學(xué)科聯(lián)合康復(fù)支持。服務(wù)對(duì)象大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù)，服務(wù)于1-12歲存在如下語(yǔ)言相關(guān)問(wèn)題的兒童及家庭01語(yǔ)言障礙語(yǔ)言理解或表達(dá)落后；閱讀/書寫障礙在線咨詢03社會(huì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：鄭州康語(yǔ)兒童康復(fù)培訓(xùn)專注2-7歲語(yǔ)言社交咨詢課程語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn):正常嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)會(huì)模仿聲音，大約1歲時(shí)會(huì)給爸爸媽媽打電話，1歲半時(shí)會(huì)說(shuō)十幾個(gè)單詞，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單......如果孩子語(yǔ)言遲緩，家長(zhǎng)在專家的指導(dǎo)下，應(yīng)消除或盡量減少語(yǔ)言遲緩的原因。盡管由于不同的原因，語(yǔ)言干預(yù)的措施不盡相同，但有些原則是相同的。鄭州康語(yǔ)課程KANGYUCOURSE言語(yǔ)開(kāi)發(fā)★教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：社交康復(fù)【授課對(duì)象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童【課程模式】一對(duì)一 / 一對(duì)二【科學(xué)原理】應(yīng)用行為分析學(xué)【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力【課程效果】1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段：解決兒童...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自閉癥孩子結(jié)束義務(wù)教育之后的發(fā)展這個(gè)問(wèn)題的答案，不僅僅取決于自閉癥孩子的障礙程度，而是取決于整個(gè)環(huán)境的支持程度；環(huán)境也不僅僅限于物理環(huán)境，還有人際關(guān)系環(huán)境、文化符號(hào)環(huán)境。我們有時(shí)候會(huì)談到“無(wú)障礙”，其實(shí)自閉癥孩子結(jié)束義務(wù)教育之后的去向，何嘗不也需要一條“無(wú)障礙之路”呢？不論是肢體障礙還是自閉癥抑或其他障礙類型，跳出“醫(yī)療導(dǎo)向的殘疾觀”認(rèn)為的“殘疾”是個(gè)體自身生理的疾病或者缺陷，從更宏觀的角度，障礙...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練的幾個(gè)階段爸爸媽媽們，寶寶從“咿咿呀呀”到伶牙俐齒這需要對(duì)語(yǔ)言能力進(jìn)行鍛煉，而這可是一個(gè)科學(xué)而又漫長(zhǎng)的過(guò)程。寶寶會(huì)經(jīng)歷五大階段。在這個(gè)時(shí)期，孩子雖然不會(huì)說(shuō)話，但他可以吸取詞語(yǔ)信息，并在大腦中進(jìn)行存儲(chǔ)。同時(shí)語(yǔ)言與情感緊密相連，所以父母在此時(shí)期首先要與嬰兒建立良好的情感聯(lián)系，要與孩子進(jìn)行良好的語(yǔ)言交流，如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時(shí)候要對(duì)孩子說(shuō)：寶寶，我們現(xiàn)在在吃奶，媽媽給寶寶換...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：催產(chǎn)素有望預(yù)防后代患孤獨(dú)癥，是真的嗎？近期，法國(guó)科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上報(bào)道稱，分娩時(shí)母體大量分泌的催產(chǎn)素對(duì)胎兒有神經(jīng)保護(hù)作用。看到報(bào)道后，我很開(kāi)心社會(huì)上對(duì)孤獨(dú)癥的關(guān)注越來(lái)越多，科學(xué)家們也在努力研究爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)治療孤獨(dú)癥孩子的方法。同時(shí)，對(duì)于催產(chǎn)素對(duì)胎兒有神經(jīng)保護(hù)作用這篇報(bào)道我也有一些看法分享給大家。報(bào)道上說(shuō)，催產(chǎn)素能夠預(yù)防后代發(fā)生孤獨(dú)癥。對(duì)此，我針對(duì)這類研究查閱了很多的資料，發(fā)現(xiàn)其作用于孤獨(dú)癥的可能原...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言評(píng)估要做什么、怎么做？能力評(píng)估是特殊兒童接受康復(fù)治療的先決條件和重要依據(jù)。大多家長(zhǎng)在聽(tīng)到醫(yī)生或機(jī)構(gòu)老師說(shuō)要做評(píng)估的時(shí)候都會(huì)遵從，但我也清楚很多人其實(shí)對(duì)“為什么要做評(píng)估”并沒(méi)有足夠的了解。所以接下來(lái)我會(huì)以語(yǔ)言評(píng)估為例，用兩篇文章的篇幅和大家仔細(xì)聊聊《語(yǔ)言評(píng)估的目的》，而今天我們清晰的是醫(yī)生與治療師的分工，以及語(yǔ)言評(píng)估需要具備的要素。醫(yī)生與治療師的分工很多家長(zhǎng)會(huì)將醫(yī)生和機(jī)構(gòu)治療師的職責(zé)混淆，較為明...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：啟智認(rèn)知課課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力課程效果：培養(yǎng)邏輯思考能力，認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)，掌握425組詞匯。①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力課程詳情：教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱"康語(yǔ)"是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)?？嫡Z(yǔ)課程特點(diǎn)1.核心課程；專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練,自閉癥兒童走進(jìn)校園2.康復(fù)案例；了解更多康復(fù)案例,,讓您放心的選擇我們3.文化故事；言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)品牌,讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話4.公益行動(dòng)；萬(wàn)人公益授課康語(yǔ)專注感統(tǒng)培訓(xùn),...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：OT治療KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)★課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展?！镎n程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：啟智康復(fù)KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力★課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)治療KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材學(xué)校優(yōu)勢(shì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：鄭州康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長(zhǎng)更簡(jiǎn)單課程咨詢<>兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩應(yīng)該如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？1、去專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行口語(yǔ)和口語(yǔ)鍛煉，促進(jìn)語(yǔ)言器官的發(fā)育。2、**游戲互動(dòng)，刺激兒童聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言器官的發(fā)育，改善兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙，調(diào)動(dòng)兒童積極性。3、平時(shí)可以**角色扮演游戲與孩子互動(dòng)。鄭州康語(yǔ)課程KANGYUCOURSE言語(yǔ)開(kāi)發(fā)★教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)...[詳情]