盤點(diǎn)鄭州效果好的兒童感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)機(jī)構(gòu)

課程名稱

感統(tǒng)訓(xùn)練

★ 授課對(duì)象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對(duì)一

★ 科學(xué)原理

腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

★ 課程內(nèi)容

**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果

①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題

③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展

課程教具

63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

一、**暈

有些感統(tǒng)失調(diào)的孩子**頭暈，他們坐車暈車，坐船暈車，就連玩蕩秋千也會(huì)頭昏腦漲，出現(xiàn)不適......久而久之，孩子表現(xiàn)出抗拒外出活動(dòng)，不愿意上學(xué)、不愛外出游玩。這些表現(xiàn)或許與前庭發(fā)育不良有關(guān)。前庭是大腦的門檻，它協(xié)助大腦整合所有來自肌肉、關(guān)節(jié)、視覺、聽覺等各處的感覺信息，它對(duì)于我們的平衡系統(tǒng)、行動(dòng)控制、手眼協(xié)調(diào)起到?jīng)Q定性的影響。

二、難相處

觸覺感統(tǒng)失調(diào)的孩子在與小朋友相處時(shí)，不愿意與他人牽手、擁抱，面對(duì)小朋友之間的“貼貼”，他會(huì)覺得渾身不自在，想躲避，甚至一把推開。這樣的排斥會(huì)讓其他小朋友覺得他很難相處，便不愿再和他一起玩。觸覺有防御保護(hù)功能，能讓人感知危險(xiǎn)信息，并作出反應(yīng)。如果對(duì)外界觸覺反應(yīng)過度，就會(huì)防御過當(dāng)，對(duì)外界接觸過于敏感。

三、難自控

難自控的表現(xiàn)更為常見，很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能妥善控制自己的情緒。他們有的膽小愛哭；還有的沖動(dòng)暴躁、亂發(fā)脾氣，公共場(chǎng)合大喊大鬧。

除了情緒控制能力差，感統(tǒng)失調(diào)的孩子身體控制能力也較差。比如孩子本體覺失調(diào)，生活中下手沒輕沒重，運(yùn)動(dòng)時(shí)不能自如控制自己身體，常會(huì)對(duì)人“重拳出擊”。

四、協(xié)調(diào)差

協(xié)調(diào)性是日常生活能力的基礎(chǔ)，感統(tǒng)失調(diào)的孩子粗大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不好，走路**摔跤，日常生活也不能順利進(jìn)行。比如穿衣不會(huì)扣扣子，在系鞋帶時(shí)，手指肌肉控制不好，不會(huì)打結(jié)。吃飯時(shí)也會(huì)遇到難題，由于前庭覺發(fā)展不足，孩子就餐時(shí)無法確定左右手，雙手并用。由于本體覺發(fā)展不足，孩子肌肉協(xié)調(diào)性較差，學(xué)不會(huì)用筷子。同時(shí)因唇部肌肉張力不足，吃飯會(huì)把飯菜撒得到處都是，就餐場(chǎng)面一片大亂。