課程簡介：泉州康語兒童認知訓練（一對一培訓）一對一培訓內容：讓孩子對圖形，顏色等認知理解的教學，眼神，配合，安坐、模仿等能力的培養(yǎng)，注意力，觀察力，記憶力的訓練等（相同配對卡、分類物品、字卡、規(guī)律排序、因果關系卡）。具體教學內容1.運用視覺辨識圖片，使孩子的觀察力更為敏銳，提高孩子了解事物的概念。2.觀察比較分類物品，提升孩子的判斷思考能力，加強對事物的認知能力。3.認知數字卡，學習數數，來明白數與量的關系...[詳情]

課程簡介：精神發(fā)育遲緩康復課程訓練對象1、兒童智力評測在臨界線以下（85分）；2、兒童學習能力差、認知理解差；3、兒童生活處理能力差（3周內還不會子、拉拉鏈、獨立穿鞋等）；4、語言程度比同齡人遲緩；5、運動協(xié)調能力差，（如：2周半還不能獨立雙腳交替上樓，不會拋接球等）；訓練內容：開發(fā)智力潛能，提升兒童認知理解能力、模仿能力、語言理解能力、語言表達能力；...[詳情]

課程簡介：泉州兒童溝通社交訓練課程課程對象主要針對社會實踐能力不足的孩子：1.無眼神交流或眼神交流較差；2.與人互動交流少；3.有游戲的能力但不與他人一起玩耍、分享或爭辯的孩子。課程特色讓孩子體會不同的社會生活，鍛煉勞動技能，培養(yǎng)孩子與人互動、溝通的社交能力，以及孩子的邏輯思維，情緒思考等。以游戲為基礎來發(fā)展孩子的多項技能，讓孩子能更好的融入社會。課程設置：老師1對1教學課程內容用游戲的方式來增進孩子與他人...[詳情]

課程簡介：泉州自閉癥干預訓練課程對象主要針對自閉癥，發(fā)育遲緩有以下表現的孩子1.認知、理解、配合度不好；2.社交、規(guī)則性不好；3.語言理解、語言表達不好。課程特色1.認知、理解、能力的訓練，打開孩子只會自己玩或者只對單一物品感興趣的格局，讓其對周遭的事、物、人逐步展開認知和了解2.情緒化控制，對于孩子不良情緒以及突發(fā)情緒進行訓練，同時提升其溝通和協(xié)作能力，讓孩子逐步學會自我控制情緒課程設置老師1對1教學課程...[詳情]

課程簡介：泉州兒童開口說話訓練課學習目標訓練孩子的語言能力教學對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。課程模式30分鐘一對一教學原理言語聽覺科學、口部運動治療學課程內容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練；②氣息訓練；③20組音系開發(fā)課程效果①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力課程教具國際引進器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]

課程簡介：泉州兒童專注力培訓課程課程內容什么是專注力？專注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動的中心，并加以維持，從而能夠進行有效的加工。專注力包含自動化專注能力及控制化專注能力。優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力。對兒童來說，是指他能夠注意聽、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考、注意說、寫做的能力。專注力課程介紹聽覺專注力聽覺廣度好，聽覺穩(wěn)定性強，專注持久不分心...[詳情]

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課程簡介：泉州兒童言語開發(fā)訓練課程適用對象針對存在無語言、發(fā)音不清、口肌障礙等需要進行言語干預訓練的2-7歲兒童。學習目標20組音系療法，讓孩子更快開口說話課程內容言語開發(fā)10種訓練方法：1.氣息的練習；2.舌部練習；3.唇部練習；4.鼻音練習；5.發(fā)音練習；6.肺活量練習；7.口腔外按摩；8.語言認知；9.語言的連貫性和流暢性練習10.正音訓練”。閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/i...[詳情]

課程簡介：泉州兒童注意力培訓班適用對象想要提升專注力的2-7周歲孩子學習目標訓練孩子的專注力能力課程內容專注力，又稱注意力，指一個人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學習差學生的共同特點。注意力是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識、思維等）同時對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的的排除）。人在注意著什么的時候，總是在感知著、記憶著、思考著...[詳情]

課程簡介：授課對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童★課程模式一對一 / 一對二★科學原理應用行為分析學★課程內容好高各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力★課程效果1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力...[詳情]

課程簡介：泉州康語社交溝通訓練課授課對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程內容各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力...[詳情]

課程簡介：泉州兒童語言干預課程授課對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程內容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)★課程效果①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力...[詳情]

課程簡介：孩子仿說能力差要怎么辦，該如何訓練？在我們過往的案例中常常聽到“半個月開口說話”“3歲叫‘媽媽’”的分享，從無語言到開口說話，這是一次質的進步。孩子的“語言開關”打開后，如下場景會開始頻頻出現：家長說：“寶貝，這是什么？”孩子跟著說：“這是什么？”家長說：“蘋果。”孩子跟著說：“蘋果。”沒有交互，孩子只是重復他聽到的話，屬于典型的“仿說”。小朋友**模仿大人講話來學習語言，仿說是他們掌握語言的開端...[詳情]

課程簡介：孩子仿說能力差要怎么辦，該如何訓練？在我們過往的案例中常常聽到“半個月開口說話”“3歲叫‘媽媽’”的分享，從無語言到開口說話，這是一次質的進步。孩子的“語言開關”打開后，如下場景會開始頻頻出現：家長說：“寶貝，這是什么？”孩子跟著說：“這是什么？”家長說：“蘋果。”孩子跟著說：“蘋果?！睕]有交互，孩子只是重復他聽到的話，屬于典型的“仿說”。小朋友**模仿大人講話來學習語言，仿說是他們掌握語言的開端...[詳情]