課程簡(jiǎn)介：課程詳情授課對(duì)象課程模式一對(duì)一①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練 ②氣息訓(xùn)練 ③20組音系開(kāi)發(fā)科學(xué)原理   言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童注意力的訓(xùn)練可以參考以下方法:1.聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練。在這個(gè)階段，充分利用兒童的聽(tīng)覺(jué)感知來(lái)完成外部聽(tīng)覺(jué)刺激的訓(xùn)練目標(biāo)。可以使用各種帶聲音的玩具和教具，如帶聲音的仿真水果、蔬...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情授課對(duì)象課程模式一對(duì)一①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練 ②氣息訓(xùn)練 ③20組音系開(kāi)發(fā)科學(xué)原理   言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A如何判斷兒童語(yǔ)言遲緩以下表現(xiàn)可以初步判斷孩子的語(yǔ)言發(fā)育是否遲緩，看看你的孩子是否也有以下問(wèn)題:3個(gè)月，不對(duì)別人微笑，8-9個(gè)月，不牙牙學(xué)語(yǔ)，不玩捉迷藏游戲或?qū)λ桓信d趣，12個(gè)月，不說(shuō)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：艾米熊兒童健康管理Caresystem精品課程1社交訓(xùn)練：提高兒童的社會(huì)性能力課程介紹D情景社交課，融合了游戲、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等多種形式,讓兒童的參與度更高,能夠充分體驗(yàn)社交的樂(lè)趣。同時(shí)，以規(guī)則為導(dǎo)向,在情景中鞏固規(guī)則意識(shí),能夠幫助兒童在集體環(huán)境中更好的適應(yīng)，系統(tǒng)地提升兒童和同伴交往的能力，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)纳缃环绞?。課程內(nèi)容:回應(yīng)能力注視行為《模仿<理解規(guī)則:"參與游戲活動(dòng)解決問(wèn)題■提高兒童的杜交回應(yīng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：發(fā)育遲緩包含多方面的發(fā)育，比如體格發(fā)育、運(yùn)動(dòng)發(fā)育語(yǔ)言以及智力發(fā)育等，如果幾種能力都出現(xiàn)了嚴(yán)重滯后，就代表患兒發(fā)育遲緩的問(wèn)題是比較嚴(yán)重的，出現(xiàn)發(fā)育遲緩之后，需要及時(shí)采取康復(fù)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行矯正，發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)該怎么做才比較好？發(fā)育遲緩如何做康復(fù)訓(xùn)練？要來(lái)矯正患兒發(fā)育遲緩之前首先要做好科學(xué)的評(píng)估，以此來(lái)判斷患兒是屬于哪一類(lèi)型的發(fā)育遲緩，比如可以根據(jù)發(fā)育水平、生長(zhǎng)速度以及微量元素檢測(cè)和多項(xiàng)智能檢測(cè)來(lái)判斷...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：現(xiàn)在家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自家的孩子做事東一下西一下，一點(diǎn)都不專(zhuān)注集中干一件事。其實(shí)小孩注意力不集中的原因很多，比如孩子身心特點(diǎn)決定的，先天性遺傳，在小的時(shí)候或許存在有腦損傷，或者是由于社會(huì)心理因素等等引起注意力不集中。孩子注意力不集中很大原因在于其大腦皮層尚未發(fā)育完全，尤其是6歲前的孩子，他們不能將所接收到的信息進(jìn)行整合。孩子注意力不集中有哪些表現(xiàn)，我們應(yīng)該怎么辦呢？一、孩子注意力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：造成孩子智力低下的原因，一般常見(jiàn)有以下幾個(gè)方面：1、遺傳因素：比如孩子父母或者是三代以?xún)?nèi)的直系親屬，存在有特殊的基因?qū)е轮橇Πl(fā)育異常，這時(shí)會(huì)**遺傳因素傳遞給孩子，導(dǎo)致出現(xiàn)智力低下的情況，這種情況下很難**后天的治療得到緩解；2、大腦發(fā)育受損：要注意可能是在妊娠期間、生產(chǎn)的過(guò)程當(dāng)中，以及出生之后存在有缺氧或者是缺血缺氧性改變，導(dǎo)致大腦發(fā)育受到損傷，從而影響智力發(fā)育，導(dǎo)致出現(xiàn)智力低下；3、其他原因：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：一、心理疾病的表現(xiàn)和治療需要心理康復(fù)的人會(huì)有一些癥狀表現(xiàn)，比如無(wú)法客觀(guān)、正確地對(duì)待自己和認(rèn)識(shí)環(huán)境以及自卑、喪失自信、孤僻等消極心理狀態(tài)，不能適應(yīng)環(huán)境。心理康復(fù)的手段干預(yù)可以運(yùn)用心理咨詢(xún)、心理測(cè)驗(yàn)、心理治療、行為評(píng)定等手段，使用行為矯正、音樂(lè)治療等方法。二、如何做心理康復(fù)1、到醫(yī)院診療，按時(shí)服藥，支持性心理治療是**建議、勸告、安慰、暗示、鼓勵(lì)、疏導(dǎo)等方法，幫助患者恢復(fù)或加強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境因素的適應(yīng)力和...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：神經(jīng)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，臨床上將其分為兩大系統(tǒng)類(lèi)別，導(dǎo)致神經(jīng)受損的因素有很多。常見(jiàn)的慢性疾病以及外界刺激等都可能導(dǎo)致。尤其是老年人神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)老化，一旦受損需要及時(shí)治療。神經(jīng)康復(fù)的方法要**三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一、去除造成神經(jīng)損害的病因，如果是缺血、缺氧，或者腦供血不足、腦梗、腦出血，要控制好血壓、血糖、血脂，以及去除壞的習(xí)慣，戒煙、戒酒等等，這是針對(duì)病因的康復(fù)。二、針對(duì)疾病的治療康復(fù)，可以用一些活...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：認(rèn)知障礙康復(fù)訓(xùn)練需要根據(jù)認(rèn)知障礙的類(lèi)型制定，如果患者出現(xiàn)了記憶力障礙的現(xiàn)象，那么就可以做一些對(duì)記憶力和智力有益的游戲，如果患者存在的認(rèn)知障礙是語(yǔ)言障礙，那么就可以進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)癥做康復(fù)訓(xùn)練才能夠更快的見(jiàn)到效果。首先要對(duì)患者進(jìn)行精準(zhǔn)的評(píng)估，可以采用篩查法、特異性的檢查、成套測(cè)驗(yàn)等。先明確患者屬于何種方面的功能障礙，比如記憶障礙、注意障礙、執(zhí)行能力的障礙、理解障礙、失認(rèn)、失用等方面的功能障礙。針對(duì)以...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童行為的矯正方法，包括以下幾種：1、與孩子建立良好關(guān)系：使孩子對(duì)家長(zhǎng)或老師、小朋友存在良好的信任度；2、正性強(qiáng)化治療方法：在孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，可**此方法對(duì)其進(jìn)行行為矯正，如部分孩子存在分離焦慮癥，可應(yīng)用正性強(qiáng)化方法，如剛開(kāi)始與家長(zhǎng)分離的時(shí)間僅設(shè)置為5-10分鐘，當(dāng)孩子逐漸適應(yīng)后，逐漸延長(zhǎng)與家長(zhǎng)分離時(shí)間，可逐漸改善分離焦慮癥癥狀；3、負(fù)性強(qiáng)化治療方法：如孩子存在有抽動(dòng)癥，頻繁地眨眼睛，便可使孩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：廣泛性發(fā)育遲緩危害很大，需要早發(fā)現(xiàn)早治療。病人不僅僅需要需要做特殊教育訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練，還需要配合心理治療和藥物治療。廣泛性發(fā)育障礙的治療，主要包括以下幾個(gè)方面：1、積極治療原發(fā)性疾?。翰檎覍?dǎo)致孩子出現(xiàn)廣泛性發(fā)育障礙的原因，部分孩子是由于妊娠期間母親感染特殊的病毒或者接觸特殊的藥物、毒物，導(dǎo)致孩子大腦發(fā)育異常。部分孩子為先天性腦積水導(dǎo)致，如果能找到病因，需要積極治療原發(fā)性疾??；2、廣泛性發(fā)育遲緩的康...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)的全稱(chēng)是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，是大腦的功能失調(diào)的表現(xiàn)，也可以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的障礙。正常的人外界的感覺(jué)信息**輸入，經(jīng)過(guò)整合以后，大腦整合對(duì)全身的外界感覺(jué)作出反應(yīng)，經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合以后，才能夠達(dá)到大腦和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。如果沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，可能會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的觸覺(jué)問(wèn)題，可能會(huì)避免接觸，對(duì)于某些時(shí)刻可能要時(shí)刻抱著才有安全感，不愿意玩身體接觸的游戲、討厭被觸...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：艾米熊**康復(fù)：教育和行為訓(xùn)練是自閉癥兒童康復(fù)關(guān)鍵！艾米熊自閉癥康復(fù)中心目前自閉癥主要干預(yù)方法包括應(yīng)用行為分析(ABA)、TEACH結(jié)構(gòu)化教學(xué)、地板時(shí)光、丹佛早期干預(yù)模式等。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子自身情況，結(jié)合康復(fù)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，選擇適合孩子的康復(fù)模式，綜合模式是大趨勢(shì)。其他輔助方法包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂(lè)療法、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療等等。艾米熊兒童健康管理中心教材為理論基礎(chǔ)，不斷提升康復(fù)師業(yè)務(wù)水平，將系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹言語(yǔ)訓(xùn)練SpeechTherapy又稱(chēng)語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢(xún)、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹言語(yǔ)訓(xùn)練SpeechTherapy又稱(chēng)語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢(xún)、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也...[詳情]