課程簡介：什么是自閉癥自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調導致的發(fā)育障礙?！吨袊蚤]癥兒童發(fā)展狀況報告》顯示，我國自閉癥發(fā)病率呈上升趨勢，患者可能超過1000萬，其中0-14歲兒童患兒的數(shù)量可能超過200萬。不及時的干預可能會帶來一系列的危害，可能終身無法提升社會交往能力，終身無語，終身不能生活自理，自傷自殘，甚至會攻擊他人。引起自閉癥的原因社會心理因...[詳情]

課程簡介：基于RICE理念，為中國自閉癥兒童研發(fā)定制的一款本土化普惠產(chǎn)品。強調生活中社交無處不在，以社交和溝通為核心干預目標，通過還原兒童生活中的真實情景，以及鼓勵家長的參與，進行情景化教學，幫助自閉癥兒童Z終回歸到生活中去。適合年齡介于2-8歲間，在社交溝通、認知、自理等能力方面落后同齡的孩子。如孩子有集體安坐能力弱、頻繁的攻擊和自傷行為，建議增加小灶課時長，以提升干預效果。在180分鐘時間里，孩子會接受...[詳情]

課程簡介：ST（Speech-LanguageTherapy）言語語言治療,能為言語發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對性的評估和康復治療，在兒童領域的目標是提升“慢孩子”聽說讀寫的能力達到或接近同齡孩子。如果孩子診斷為語言發(fā)育遲緩、聽力障礙、或者存在口語可懂度較低、發(fā)音不清晰、讀寫困難、吞咽喂養(yǎng)困難、挑食等問題，以及部分自閉癥孩子存在言語溝通問題，均可尋求大米和小米ST團隊幫助。從2016年起，大米...[詳情]

課程簡介：以由鄒教授領銜的大米和小米研發(fā)團隊耗時9年不斷完善的、國內首個擁有自主知識產(chǎn)權的自閉癥的RICE干預康復體系為基礎，以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為Z終目標，通過“發(fā)展行為定制干預”、“發(fā)展行為全景干預”等形式的產(chǎn)品服務，助力不同地域、經(jīng)濟條件的家庭，提升孩子的社交能力。丨發(fā)展行為全景干預發(fā)展行為全景干預是在RICE理念下，專門針對自閉癥和社交言語發(fā)育遲緩兒童的康復服務。為了幫助孩子未...[詳情]

課程簡介：OT（OccupationalTherapy），又被稱為作業(yè)治療，目標是提升發(fā)育遲緩兒童的生活和學習能力。如孩子存在粗大動作發(fā)展落后（走不穩(wěn)、跑容易摔跤、不會跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準等）；精細動作落后（手指力氣不足、手眼協(xié)調不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等）；感知覺障礙（喜歡跑動、多動、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過度用力、肢體不協(xié)調、容易找不到東西、對于突然的聲音害怕、抗拒...[詳情]

課程簡介：大米和小米的RICE體系倡導以社交為核心，為中高功能的自閉癥兒童提供自然康復場景，能有效提升兒童社會融合、學校生活適應等方面的能力，便于后期更好地融入學校生活和學習。融合支持產(chǎn)品是對第五或部分第四階梯的中高功能孩子設計的康復服務，加強鍛煉幼兒園的集體生活技能。在180分鐘里，我們會模擬幼兒園的環(huán)境和一天中的常規(guī)流程，通過繪本小組干預、同儕興趣角、小組繪畫手工、言語認知、思維訓練、集體游戲干預、生活...[詳情]

課程簡介：什么是多動癥多動癥醫(yī)學名稱為注意缺陷多動障礙(attentiondeficithyperactivitydisorder，簡稱ADHD)，又稱注意缺陷多動綜合征，是兒童期常見的一種行為障礙。根據(jù)國內流行病學調查統(tǒng)計，我國學齡兒童多動癥患病率為3%～5%，就診率不足1%。該病具有慢性、終身性的特點，70%患兒癥狀會持續(xù)到青春期，30%—50%會持續(xù)終身，明顯影響其學業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和...[詳情]

課程簡介：什么是抽動癥又稱抽動-穢語綜合癥（Toureetes）、妥瑞氏癥（Tourettesyndrome，TS）、吐雷氏綜合癥，是一種以多發(fā)性不自主的抽動，語言或行為障礙為特征的綜合癥。該病發(fā)病率較高，為1%～7%，有報道達4%～23%。多見于學齡前及學齡早期的兒童。抽動癥患兒的“另類”容易受到他人歧視和嘲笑，造成孩子自卑心理，患兒自身的注意力很難集中，嚴重影響學習。此外，還會造成孩子孤僻不合群，還可能...[詳情]

課程簡介：什么是自閉癥自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調導致的發(fā)育障礙?！吨袊蚤]癥兒童發(fā)展狀況報告》顯示，我國自閉癥發(fā)病率呈上升趨勢，患者可能超過1000萬，其中0-14歲兒童患兒的數(shù)量可能超過200萬。不及時的干預可能會帶來一系列的危害，可能終身無法提升社會交往能力，終身無語，終身不能生活自理，自傷自殘，甚至會攻擊他人。引起自閉癥的原因社會心理因...[詳情]

課程簡介：什么是腦癱小兒腦性癱瘓(cerebralpalsy)簡稱腦癱，是出生前到生后1個月以內各種原因所致的非進行性腦損傷綜合征。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前中國腦癱患者達600多萬，其中兒童腦癱占比1/3，每年還在以4-5萬的數(shù)量新增。腦癱患兒在初期會有吞咽困難和視線模糊等表現(xiàn)，身體和智力上的發(fā)育也較同齡孩子落后，如果家長忽視或者不及時治療，可造成孩子終身肢體殘疾。師資力量褚慶存丨副主任醫(yī)師★成都小米熊醫(yī)院神經(jīng)與...[詳情]

課程簡介：什么是癲癇癲癇，俗稱“羊角風”或“羊癲風”，是大腦神經(jīng)元突發(fā)性異常放電，導致短暫的大腦功能障礙的一種慢性疾病。調查顯示，兒童和青少年是癲癇高發(fā)人群，0～9歲患者38.5%，10歲到29歲年齡組近40%。癲癇每發(fā)作一次，就對大腦損傷一次，且不可逆，導致記憶障礙、智力下降、性格改變，甚至危及生命。引起癲癇的原因遺傳因素、腦部疾病、全身或系統(tǒng)性疾病、環(huán)境因素師資力量褚慶存丨副主任醫(yī)師★成都小米熊醫(yī)院神經(jīng)...[詳情]

課程簡介：什么是語言障礙語言障礙是常見的兒童發(fā)育障礙之一，是指兒童的語言理解或表達大幅度地低于同齡兒童語言水平。學齡早期語言障礙發(fā)生率約為7%。2歲時語言遲緩的兒童，在3-4歲時至少50%表達性語言遲緩的兒童不能自發(fā)地解決自身的問題。相當比例的語言障礙兒童，難以擺脫語言的困擾，可導致行為問題、讀寫問題、相關的學習障礙，和精神情緒問題。引起語言障礙的原因聽力原因導致的、智力落后導致的、孤獨癥導致的、語言發(fā)育遲...[詳情]

課程簡介：什么是語言障礙語言障礙是常見的兒童發(fā)育障礙之一，是指兒童的語言理解或表達大幅度地低于同齡兒童語言水平。學齡早期語言障礙發(fā)生率約為7%。2歲時語言遲緩的兒童，在3-4歲時至少50%表達性語言遲緩的兒童不能自發(fā)地解決自身的問題。相當比例的語言障礙兒童，難以擺脫語言的困擾，可導致行為問題、讀寫問題、相關的學習障礙，和精神情緒問題。引起語言障礙的原因聽力原因導致的、智力落后導致的、孤獨癥導致的、語言發(fā)育遲...[詳情]

課程簡介：什么是發(fā)育遲緩兒童發(fā)育遲緩是發(fā)育性殘疾的一種，特指5歲以下兒童在粗大運動/精細運動、語言/言語、認知、社會/個人、日?；顒幽芰Φ劝l(fā)育領域中存在2個或2個以上的明顯落后，達到腦發(fā)育里程碑的相應時間落后于同齡兒2個或2個以上標準差。5歲以下兒童發(fā)育遲緩現(xiàn)患率約為1%-3%，美國兒科學會(AAP)近些年調查顯示發(fā)生率為12%-16%影響語言發(fā)育；影響神經(jīng)系統(tǒng)，發(fā)育遲緩越嚴重，這個發(fā)生癲癇的幾率就越高；影...[詳情]

課程簡介：什么是智力低下智力低下(MR)是指18歲以下，腦發(fā)育年齡的智力明顯低于同年齡兒童平均水平。智商(IQ)低下同齡兒童均值減兩個標準差(m-2s)，即<70，同時有認知功能障礙，社會適應能力缺陷。根據(jù)1987年殘疾人調查公報推算，我國智力低下患者約1017萬人，全世界約1.5億，說明這是一種不容忽視的疾病。大部分智力低下患兒沒有生活自理能力，無法正常生活學習，此外，智力低下具有嚴重的伴發(fā)癥狀，比...[詳情]