課程簡介：【課程綱要】導言?4D情商管理產(chǎn)生背景第一篇Attention-從天性到情商表現(xiàn)天性奉獻的本質(zhì)天性勝過理性，情商表現(xiàn)區(qū)分從認識天性到天生偏好天生個性測試（現(xiàn)場測評并分析結(jié)果）第二篇Mindset-情緒管理紅轉(zhuǎn)綠情商（EQ）測試情商（EQ）決定有多全面，知商（IQ）決定有多特別智商決定高低，情商決定生死不同的情緒，影響到績效的程度五組情感（EQ）體現(xiàn)情緒4D情商的**管理工具，故事情節(jié)紅轉(zhuǎn)綠第三篇B...[詳情]

課程簡介：課程綱要導言?4D產(chǎn)生的背景4D緣起-來自NASA團隊實踐未管理的4D場域增加風險從4D場域分析到AMBR焦點管理誰能改變其他人我們沒有辦法充分驗證，但一個人總是能夠管理自己的?！说谩さ卖斂说谝黄狝ttention-4D領導力之關注天性1.關注天生個性及維度修煉個人測評：天生個性診斷測評（5分鐘現(xiàn)場完成）2.關注團隊背景及文化匹配團隊測評：辨識團隊顏色測評（3分鐘現(xiàn)場完成）關注所向，力量所在。...[詳情]

課程簡介：課程大綱（2天1晚）第一單元：高效能的團隊來源于高效能的個人、高效能的團隊文化———個人成功與借助組織實現(xiàn)自我更大的成功訓練項目：團隊的組建相識小天使的禮物講解內(nèi)容：高效能學習力人生的意義高效能人士的七個習慣之積極主動高效能的團隊文化如何建立雙贏的關系如何建立訓練目標與效果：1、幫助學員認識人生的價值及如何更好實現(xiàn)人生價值的所必備的思維模式；2、建立融洽的企業(yè)人際工作氛圍、建立團隊成員間相互支持、...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：角色認知的提升1、中國式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進入中層管理角色認知的誤區(qū)6、中層管理不力的團隊特征表現(xiàn)7、管理干部的十大鐵律時刻提醒自己8、以德服人、以情動人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學習計劃以學習力提升競爭力第二講：領導力的提升1、如何看待運用中層管...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：突破性領導思維與組織變革1、思維創(chuàng)新迭代2、領導者的工作狀態(tài)與壓力分析3、組織變革的反思、責任與動力4、領導者的組織批判精神與魅力提升5、什么是領導力/靠什么領導6、領導力作用的因果關系7、領導者的權利與合力8、領導者的影響力內(nèi)外兼修心術合一9、領導者的作用層次10、共識、共守的集體價值觀11、以人說法有力量、知行合一12、領導者的前瞻性問題分析與決策力13、管理思想未能落地的七宗...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：激勵無處不在1、領導對下屬的激勵層次作用2、國內(nèi)中小企業(yè)員工激勵的四大頑癥3、為什么需要激勵激勵的好處4、當今社會年輕化員工的激勵成本激增5、管理者應幫下屬理順的五個問題6、激勵不要走入誤區(qū)管理者不懂激勵嗎7、馬斯洛需求論與雙因素激勵法的應用8、員工發(fā)展四大階段的不同面對9、批評與表揚的注意事項10、同級、上級也需要被激勵第二講：激勵轉(zhuǎn)化動力1、激勵下屬的N種小技巧 要有...[詳情]

課程簡介：課程大綱1、破冰，進入互動體驗的課程狀態(tài)2、溝通，調(diào)動學員正確處事與積極思考的價值觀3、組隊，組建團隊圍繞整體目標奮斗的榮譽感4、承諾，自我承諾拿出認真付出決心與勇氣5、突破，跳出思維怪圈，打破限制性信念6、解決，找準關鍵，迎難而上7、合作，團隊中的自我認識與成長8、素養(yǎng)，性格左右命運，氣度影響格局9、觀念，思路轉(zhuǎn)變與價值提升10、執(zhí)行，落實，請拿出結(jié)果11、堅持，放棄-輸，堅持-贏，相互扶持12...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一部分：發(fā)現(xiàn)認知篇1、課堂調(diào)查重壓下的深呼吸2、現(xiàn)代社會人們忙碌與追求的目地3、正視壓力正是壓力告訴你有關壓力的謊言4、壓力產(chǎn)生的關鍵與累積效應5、壓力源與壓力癥候群的發(fā)現(xiàn)認知6、警惕！過勞死是個怎樣的死法7、壓力與工作績效的關系分解8、情緒的A、B、C類型分析9、什么是情緒及認清情緒產(chǎn)生的特性10、壓力與情緒的傳染性11、情緒化產(chǎn)生的習慣性抱怨禁忌12、中國式壓力與情緒的劣根性13、成...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：了解后80/90員工基本狀態(tài)1、研究后80/90員工管理的必要性2、新生代成長印跡—家庭環(huán)境的分析3、新生代成長印跡—思想狀態(tài)的分析4、新生代成長印跡—價值觀與行為特征的分析5、新生代成長印跡—職場表現(xiàn)的分析6、后80/90員工心中、眼下看重的7、后80/90管理問題的歸納第二講：面對后80/90員工的觀念轉(zhuǎn)變與輔導1、后80/90員工關系的核心理念2、面對后80/90員工管理方式...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、團建、破冰預熱組建課程研習小組確認小組成員角色與分工（團隊自畫像）二、分析式思維：思維邏輯和方法1、關鍵邏輯 癥狀VS問題2、關鍵邏輯 糾錯VS預防3、關鍵邏輯 需求變化VS問題變化4、關鍵邏輯 慣性思維VS結(jié)構思維5、關鍵邏輯 碎片化VS系統(tǒng)化6、體驗游戲 激發(fā)自我問題分析的思維與潛能三、工欲善其事，必先利其器工具應用的三個...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、領導與領導力1、領導和領導力領導力：一種反映領袖在影響、引導及啟發(fā)跟隨者的能力；這種能力能讓跟隨者充滿信心、熱忱以及干勁來完成某種任務或朝向某種方向。領導力的來源：權力影響力2、領導與管理的區(qū)別電影片段欣賞與點評領導與管理者的重要區(qū)別3、領導者特質(zhì)與基本素質(zhì)二、領導者應具備的能力和特質(zhì)1、領導特質(zhì)理論2、鮑爾的領導特質(zhì)論與老子的領導觀3、庫澤斯的實證研究與馬越領導模型三、領導行為與人格...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、問題的提出：執(zhí)行力為什么是企業(yè)成敗的關鍵1.中國人的執(zhí)行力究竟怎么了？2.什么是執(zhí)行力？3.戰(zhàn)略執(zhí)行的組織承載----組織效能二、組織效能體系的邏輯框架1.組織設計與運行中的兩個層面2.組織效能體系的整體框架----三段八環(huán)三、戰(zhàn)略執(zhí)行力一段：領導者、執(zhí)行者、關聯(lián)者----三角人1.領導者的影響力與任務設計2.執(zhí)行者的職業(yè)素養(yǎng)3.關聯(lián)者的角色四、戰(zhàn)略執(zhí)行力二段：目標、跟蹤、考核----...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、時代：變革與創(chuàng)新1、傳統(tǒng)企業(yè)成長的困惑2、企業(yè)的轉(zhuǎn)型之路近幾年來商業(yè)活動復雜程度和變化頻率發(fā)展非常迅速，市場變得越來越難以預測，在今后的時間里變化和復雜性還會繼續(xù)增加。中國企業(yè)正面臨著三十年市場化進程以來**大的競爭瓶頸和環(huán)境困局，挑戰(zhàn)和機遇并存，競爭壓力會越來越大，營商環(huán)境會越來越復雜多變，企業(yè)只有不斷創(chuàng)新才能生存乃至發(fā)展。3、企業(yè)競爭的焦點變化二、資本的力量1、企業(yè)經(jīng)營的思維變化產(chǎn)...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型1、什么是企業(yè)戰(zhàn)略？什么是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型?戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型是企業(yè)調(diào)整經(jīng)營方向、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提升價值創(chuàng)造力、重塑造競爭優(yōu)勢，達到新的企業(yè)形態(tài)的過程。2、為什么要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型?近幾年來商業(yè)活動復雜程度和變化頻率發(fā)展非常迅速，市場變得越來越難以預測，在今后的時間里變化和復雜性還會繼續(xù)增加。中國企業(yè)正面臨著三十年市場化進程以來**大的競爭瓶頸和環(huán)境困局，挑戰(zhàn)和機遇并存，競爭壓力會越來越大，營商環(huán)境...[詳情]

課程簡介：課程大綱（1天）：一．新時代**具生命力的組織形式----團隊1.新時代領導面臨的挑戰(zhàn)2.團隊的辨識團隊的概念高績效團隊特征----辨識兩大維度電影片段欣賞討論：發(fā)展周期、特點與建設重點二．團隊建設初期的重點1.團隊領導    討論：團隊領導的凝聚力來自哪里？2.團隊的共同目標 討論：他們是否有清晰的目標？共同目標？（1）整分和原理（2）利益捆綁與...[詳情]