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課程簡(jiǎn)介:鄭州童程童美少兒編程培訓(xùn)校區(qū)設(shè)有榮譽(yù)墻,激勵(lì)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)快速咨詢少兒編程課程課程名稱課程教學(xué)課程咨詢創(chuàng)意啟蒙課程由創(chuàng)意啟蒙與編程啟蒙組成。經(jīng)過教具搭建,認(rèn)識(shí)、探索世界。配合游戲化的課程學(xué)習(xí)編程概念,采用無屏幕編程,保護(hù)孩子視力和大腦。培養(yǎng)孩子動(dòng)手、想象、表達(dá)等多方面的能力。人工智能編程人工智能編程課程,面向5-18歲青少年,依托達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)18年編程教育經(jīng)驗(yàn),研發(fā)出一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系,...[詳情]
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課程簡(jiǎn)介:鄭州少兒編程教育少兒編程課程介紹創(chuàng)意編程課程童程童美為兒童定制了創(chuàng)意編程課程,該課程根據(jù)孩子的三個(gè)年齡段劃分了三個(gè)階段課程,每個(gè)階段的課程有...人工智能編程課程該課程面向青少年,涵蓋少兒?jiǎn)⒚删幊毯蜕賰喝の毒幊倘鏟ython、JavaScript、HTML、CSS、Java等,課程...智能機(jī)器人編程課程采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式,讓小朋友在玩耍中實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建,并為機(jī)器人編寫程序,完成挑戰(zhàn)...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:“社恐”也遺傳?家長(zhǎng)做好這幾點(diǎn),孩子不愁沒朋友不管大人還是孩子,相比于父母師長(zhǎng)的說教,我們往往更愿意聽取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。在教育方式的分類中,這被稱為同伴教育。同伴教育是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分。如日本心理學(xué)家山下俊朗所說:“兒童只有在小伙伴之間受鍛煉,在孩子們自己的社會(huì)生活中,才能成長(zhǎng)?!庇信笥?,不但能減少孩子的孤獨(dú)感,還能增加孩子的幸福感和自信心,...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:“社恐”也遺傳?家長(zhǎng)做好這幾點(diǎn),孩子不愁沒朋友不管大人還是孩子,相比于父母師長(zhǎng)的說教,我們往往更愿意聽取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。在教育方式的分類中,這被稱為同伴教育。同伴教育是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分。如日本心理學(xué)家山下俊朗所說:“兒童只有在小伙伴之間受鍛煉,在孩子們自己的社會(huì)生活中,才能成長(zhǎng)?!庇信笥?,不但能減少孩子的孤獨(dú)感,還能增加孩子的幸福感和自信心,...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:社交康復(fù)【授課對(duì)象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童【課程模式】一對(duì)一 / 一對(duì)二【科學(xué)原理】應(yīng)用行為分析學(xué)【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力【課程效果】1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段:解決兒童...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:鄭州康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式,讓孩子成長(zhǎng)更簡(jiǎn)單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征1、節(jié)距差;語調(diào)差是指不能準(zhǔn)確地發(fā)單音節(jié)音。3、隨著發(fā)音管的成熟,語音聽覺系統(tǒng)和大腦功能的發(fā)展,4歲兒童的發(fā)音能力迅速增強(qiáng)。一般來說,4歲以上的兒童可以掌握自己國(guó)家語言的所有發(fā)音。如果他們有異常的發(fā)音系統(tǒng),他們就會(huì)有語調(diào)差的現(xiàn)象。2、無法掌握語言表達(dá)技能;語言表達(dá)技巧是指適當(dāng)運(yùn)用聲調(diào)和語調(diào)...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:課程詳情教學(xué)特色采用特殊專業(yè)教具,設(shè)置個(gè)性化教育方案,以運(yùn)動(dòng)游戲方式預(yù)防和改善兒童感統(tǒng)失調(diào),提升兒童感覺刺激的結(jié)構(gòu)性反應(yīng)。面向群體感覺統(tǒng)合失調(diào):身體協(xié)調(diào)能力差,多動(dòng)不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫字困難等。感統(tǒng)失調(diào)課程我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表,從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子,制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子。基本12到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手,...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:課程詳情教學(xué)特色采用特殊專業(yè)教具,設(shè)置個(gè)性化教育方案,以運(yùn)動(dòng)游戲方式預(yù)防和改善兒童感統(tǒng)失調(diào),提升兒童感覺刺激的結(jié)構(gòu)性反應(yīng)。面向群體感覺統(tǒng)合失調(diào):身體協(xié)調(diào)能力差,多動(dòng)不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫字困難等。感統(tǒng)失調(diào)課程我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表,從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子,制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?;?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手,...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:課程詳情社交溝通課程針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。經(jīng)過各種游戲介入來提升兒童表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。面向群體自閉癥譜系障礙:言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童:異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:課程詳情社交溝通課程針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。經(jīng)過各種游戲介入來提升兒童表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。面向群體自閉癥譜系障礙:言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童:異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:課程詳情社交溝通課程針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。經(jīng)過各種游戲介入來提升兒童表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。面向群體自閉癥譜系障礙:言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童:異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后...[詳情]
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