課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)訓(xùn)練班金色雨林幫助孩子健康成長(zhǎng)快速咨詢想要了解感統(tǒng)課，首先來(lái)了解一下什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)，無(wú)法在孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，感統(tǒng)失調(diào)的孩子，必須要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)課程才能從根本改善感統(tǒng)失調(diào)。什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息（如...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：濰坊語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程金色雨林專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，值得信賴(lài)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因：兒童為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中有認(rèn)知因素。研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言障礙兒童可能有聽(tīng)力加工缺陷，但并非所有聽(tīng)力處理兒童都有語(yǔ)言障礙。另外，他們的認(rèn)知加工能力有限，比如存在知覺(jué)障礙、短時(shí)記憶容量小、程序處理缺陷等，但這些認(rèn)知缺陷可能是其語(yǔ)言發(fā)育遲緩造成的，而他們各種各樣的語(yǔ)言問(wèn)題也不是某一種認(rèn)知能力導(dǎo)致的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)表現(xiàn)1、語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練打開(kāi)孩子與世界溝通的橋梁點(diǎn)擊咨詢我們的優(yōu)勢(shì)1、專(zhuān)業(yè)教學(xué)崗前超過(guò)20小時(shí)線上理論培訓(xùn)，120小時(shí)面授培訓(xùn)持證上崗，總部教學(xué)監(jiān)管，定期在線培訓(xùn)由總部系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范化與個(gè)性化教案輸出。2、安全環(huán)境校區(qū)全防撞軟包設(shè)計(jì)，采用安全環(huán)保的裝修材料教學(xué)用品高頻清洗與消毒。校區(qū)一年四季恒溫狀態(tài)。3、優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)查看，教學(xué)目標(biāo)與小結(jié)每月定期發(fā)送學(xué)費(fèi)隨時(shí)無(wú)理由可退，資金由銀行監(jiān)管健康，醫(yī)療，教育，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：濰坊語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程金色雨林專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，值得信賴(lài)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因：兒童為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中有認(rèn)知因素。研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言障礙兒童可能有聽(tīng)力加工缺陷，但并非所有聽(tīng)力處理兒童都有語(yǔ)言障礙。另外，他們的認(rèn)知加工能力有限，比如存在知覺(jué)障礙、短時(shí)記憶容量小、程序處理缺陷等，但這些認(rèn)知缺陷可能是其語(yǔ)言發(fā)育遲緩造成的，而他們各種各樣的語(yǔ)言問(wèn)題也不是某一種認(rèn)知能力導(dǎo)致的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)表現(xiàn)1、語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高考復(fù)讀培訓(xùn)班課程介紹：一、辦班目的：本班根本目的在于根據(jù)高考復(fù)讀生及高考生的實(shí)際特點(diǎn)，幫助考生樹(shù)立備考信心，全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新高考考試要求，精確把握復(fù)習(xí)方向，理清學(xué)習(xí)思路，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，成功沖擊高考。二、招生對(duì)象：高考生三、報(bào)名材料：準(zhǔn)考證或高考成績(jī)單原件、畢業(yè)證、身份證復(fù)印件四、導(dǎo)師配備：大智導(dǎo)師發(fā)展研究院核心導(dǎo)師五、上課時(shí)間：每周課時(shí)安排：40節(jié)，45分鐘/節(jié)，共上38周，共計(jì)1520...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹課程亮點(diǎn)全封閉吃住一體教學(xué)環(huán)境安靜高課時(shí)量一搶時(shí)間!講、練、考結(jié)合、無(wú)縫銜接無(wú)后顧之憂，一周試學(xué)適用對(duì)象新高三學(xué)員及應(yīng)屆畢業(yè)復(fù)讀生學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)年高考進(jìn)行封閉式復(fù)習(xí)以先建立知識(shí)架構(gòu)為主，從基礎(chǔ)到提升復(fù)習(xí)進(jìn)度層層遞進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生跟得上課程內(nèi)容高三全日制輔導(dǎo)班1、地理位置——全封閉、吃住一體校區(qū)，相對(duì)遠(yuǎn)離市區(qū)、安靜，是學(xué)生學(xué)習(xí)的**之地。2、招生計(jì)劃——全省招生150人，配備專(zhuān)職校長(zhǎng)、全科任課...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：《藝考文化課培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章》一、培訓(xùn)背景隨著藝考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，文化課成績(jī)?cè)谒嚳间浫≈械谋戎卦絹?lái)越大。為了幫助廣大藝考生在有限的時(shí)間內(nèi)高效提升文化課成績(jī)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想，我們特開(kāi)設(shè)了藝考文化課培訓(xùn)班。二、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的文化課教師隊(duì)伍，他們熟悉藝考政策和考試大綱，能夠針對(duì)藝考生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教師們均具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，深入淺出地講解知...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：濰坊語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程金色雨林專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，值得信賴(lài)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因：兒童為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中有認(rèn)知因素。研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言障礙兒童可能有聽(tīng)力加工缺陷，但并非所有聽(tīng)力處理兒童都有語(yǔ)言障礙。另外，他們的認(rèn)知加工能力有限，比如存在知覺(jué)障礙、短時(shí)記憶容量小、程序處理缺陷等，但這些認(rèn)知缺陷可能是其語(yǔ)言發(fā)育遲緩造成的，而他們各種各樣的語(yǔ)言問(wèn)題也不是某一種認(rèn)知能力導(dǎo)致的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)表現(xiàn)1、語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：濰坊語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程金色雨林專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，值得信賴(lài)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因：兒童為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中有認(rèn)知因素。研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言障礙兒童可能有聽(tīng)力加工缺陷，但并非所有聽(tīng)力處理兒童都有語(yǔ)言障礙。另外，他們的認(rèn)知加工能力有限，比如存在知覺(jué)障礙、短時(shí)記憶容量小、程序處理缺陷等，但這些認(rèn)知缺陷可能是其語(yǔ)言發(fā)育遲緩造成的，而他們各種各樣的語(yǔ)言問(wèn)題也不是某一種認(rèn)知能力導(dǎo)致的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)表現(xiàn)1、語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：濰坊語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程金色雨林專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，值得信賴(lài)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因：兒童為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中有認(rèn)知因素。研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言障礙兒童可能有聽(tīng)力加工缺陷，但并非所有聽(tīng)力處理兒童都有語(yǔ)言障礙。另外，他們的認(rèn)知加工能力有限，比如存在知覺(jué)障礙、短時(shí)記憶容量小、程序處理缺陷等，但這些認(rèn)知缺陷可能是其語(yǔ)言發(fā)育遲緩造成的，而他們各種各樣的語(yǔ)言問(wèn)題也不是某一種認(rèn)知能力導(dǎo)致的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)表現(xiàn)1、語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：濰坊語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程金色雨林專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，值得信賴(lài)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因：兒童為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中有認(rèn)知因素。研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言障礙兒童可能有聽(tīng)力加工缺陷，但并非所有聽(tīng)力處理兒童都有語(yǔ)言障礙。另外，他們的認(rèn)知加工能力有限，比如存在知覺(jué)障礙、短時(shí)記憶容量小、程序處理缺陷等，但這些認(rèn)知缺陷可能是其語(yǔ)言發(fā)育遲緩造成的，而他們各種各樣的語(yǔ)言問(wèn)題也不是某一種認(rèn)知能力導(dǎo)致的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)表現(xiàn)1、語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子學(xué)習(xí)有煩惱教育方法有盲區(qū)在傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境下的課堂教育與補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)中,更注重于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與應(yīng)試技巧的教授。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子的學(xué)習(xí)力，不僅僅指的是對(duì)于課本知識(shí)的掌握與試卷問(wèn)題的解決，更能夠讓孩子迅速自主地吸收知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，從而不斷創(chuàng)造價(jià)值的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)能力是一個(gè)復(fù)合概念，是多種核心能力的共同組成（包含注意力與記憶力、閱讀理解、數(shù)學(xué)思維、視/聽(tīng)知覺(jué)、情感力等）。如果僅補(bǔ)充個(gè)別...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：《藝考文化課培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章》一、培訓(xùn)背景隨著藝考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，文化課成績(jī)?cè)谒嚳间浫≈械谋戎卦絹?lái)越大。為了幫助廣大藝考生在有限的時(shí)間內(nèi)高效提升文化課成績(jī)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想，我們特開(kāi)設(shè)了藝考文化課培訓(xùn)班。二、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的文化課教師隊(duì)伍，他們熟悉藝考政策和考試大綱，能夠針對(duì)藝考生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教師們均具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，深入淺出地講解知...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高考復(fù)讀培訓(xùn)班課程介紹：一、辦班目的：本班根本目的在于根據(jù)高考復(fù)讀生及高考生的實(shí)際特點(diǎn)，幫助考生樹(shù)立備考信心，全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新高考考試要求，精確把握復(fù)習(xí)方向，理清學(xué)習(xí)思路，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，成功沖擊高考。二、招生對(duì)象：高考生三、報(bào)名材料：準(zhǔn)考證或高考成績(jī)單原件、畢業(yè)證、身份證復(fù)印件四、導(dǎo)師配備：大智導(dǎo)師發(fā)展研究院核心導(dǎo)師五、上課時(shí)間：每周課時(shí)安排：40節(jié)，45分鐘/節(jié)，共上38周，共計(jì)1520...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：《全日制文化課培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章》一、培訓(xùn)宗旨我們致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的全日制文化課培訓(xùn)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提升學(xué)習(xí)能力，在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)。二、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)**教師團(tuán)隊(duì)由具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成果顯著的骨干教師組成。教師們熟悉各類(lèi)教材和考試大綱，能夠精準(zhǔn)把握考點(diǎn)。定制化學(xué)習(xí)方案入學(xué)前進(jìn)行全面的學(xué)業(yè)評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和薄弱科目進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)?？茖W(xué)的課程體...[詳情]