課程簡介：發(fā)音口肌課公司介紹東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。**引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的東方啟音專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥**...[詳情]

課程簡介：上海預(yù)高一輔導(dǎo)（初三升高一）初中進(jìn)入高中是學(xué)習(xí)分化的敏感時期，但是學(xué)生往往會進(jìn)入一個“聽得懂，不會用”、“不會用，不愿學(xué)”的怪圈。規(guī)律沒找到，運用了錯的解題方法，怎么學(xué)都學(xué)不會！如何破解？2021暑期初升高銜接課，我們將從以下3個方向幫助學(xué)生破解“不會用 不愿學(xué)”的怪圈。1.學(xué)會找規(guī)律。高中重視知識內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，重視推理分析，重視規(guī)律的運用。我們在教學(xué)中，掌握知識；分析建立知識體系；分...[詳情]

課程簡介：上海認(rèn)知增強訓(xùn)練課程認(rèn)知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即我們一般所講的智力，如觀察力、記憶力、想象力等。人們認(rèn)識客觀世界，獲得各種各樣的知識，主要依賴于人的認(rèn)知能力。從信息加工觀點來看，即接受、加工、貯存和應(yīng)用信息的能力。課程概述認(rèn)知功能概述課程“認(rèn)知功能訓(xùn)練”是金博智慧比較有特色的訓(xùn)練之一，又叫5+5+1能力訓(xùn)練，是以“注意力商”測量為基礎(chǔ)，分析視覺通道與聽覺通道的信息采集與整合能力，...[詳情]

課程簡介：上海兒童多動癥矯正培訓(xùn)課程什么是多動癥？什么是多動癥注意缺陷多動障礙（ADHD），在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。部分兒童成年后仍有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。您孩子是否存在以下表現(xiàn)？情緒不穩(wěn)做事較沖動，易給他人或自己造成傷害；情緒常不穩(wěn)定...[詳情]

課程簡介：上海感統(tǒng)訓(xùn)練課程感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。通俗的說法是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙”。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多好的方面表現(xiàn)不出來。選擇金博智慧的原因1科技產(chǎn)品——腦機交互2入學(xué)測評—精準(zhǔn)度高3經(jīng)典訓(xùn)練——效果達(dá)標(biāo)4專利技術(shù)——設(shè)備先進(jìn)5五層嚴(yán)選——師資強大6卓越實力——造就品...[詳情]

課程簡介：上海注意力訓(xùn)練課程注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力，“注意”是一個古老而又永恒的話題，而俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“注意是我們心靈的門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。”為什么選擇金博智慧師資強大聘請國際感統(tǒng)-注意力專家“陳達(dá)德”為CTO專屬方案32導(dǎo)腦電數(shù)據(jù)采集，1對1精準(zhǔn)訓(xùn)練方案專利科技北京金博智慧已經(jīng)榮獲多項國家專利技術(shù)孩子遇到的問題腦袋聰明，上課走神孩子挺聰...[詳情]

課程簡介：上海腦波反饋訓(xùn)練課程腦波反饋技術(shù)(NeuroFeedback）是用腦波儀檢測對象腦波，把腦波信號發(fā)送到電腦，由電腦**特定程序，根據(jù)對象的狀態(tài)，進(jìn)行聽覺和視覺上的反饋，從而達(dá)到腦功能增強的技術(shù)。訓(xùn)練原理神經(jīng)學(xué)原理大腦是人的能力中樞，不同的腦區(qū)分管不同功能。當(dāng)人思考的時候大腦會產(chǎn)生腦電波，不同的大腦活動，腦電波的頻率也是不同的，諸如走神、多動、拖拉、沖動等問題，我們都可以**腦電波的波形，清晰地判斷...[詳情]

課程簡介：上海腦波反饋訓(xùn)練課程腦波反饋技術(shù)(NeuroFeedback）是用腦波儀檢測對象腦波，把腦波信號發(fā)送到電腦，由電腦**特定程序，根據(jù)對象的狀態(tài)，進(jìn)行聽覺和視覺上的反饋，從而達(dá)到腦功能增強的技術(shù)。訓(xùn)練原理神經(jīng)學(xué)原理大腦是人的能力中樞，不同的腦區(qū)分管不同功能。當(dāng)人思考的時候大腦會產(chǎn)生腦電波，不同的大腦活動，腦電波的頻率也是不同的，諸如走神、多動、拖拉、沖動等問題，我們都可以**腦電波的波形，清晰地判斷...[詳情]

課程簡介：兒童言語發(fā)育遲緩，不是自閉癥有些爸爸媽媽會出現(xiàn)這樣的困惑：“我的孩子都3歲了，仍是不會說話?！薄ⅰ昂⒆优紶枙邪职謰寢?，但是不愿意說其它東西。”“平常孩子和我們短少言語溝通，簡直都是用肢體言語?！?..孩子一系列的表現(xiàn)會讓家長們覺得孩子是得了自閉癥嗎?乃至有的爸爸媽媽病急亂投醫(yī)，反而對孩子晦氣。其實，孩子幾歲了還不太會說話大部分是言語發(fā)育緩慢的問題！那么，言語發(fā)育緩慢和自閉癥之間究竟有著怎樣的差異...[詳情]

課程簡介：上海阿斯伯格與自閉癥輔導(dǎo)班什么是自閉癥和阿斯伯格癥自閉癥(autism)，又稱孤獨癥或孤獨性障礙(autisticdisorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasivedevelopmentaldisorder，PDD)的代表性疾病?！禗SM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與Asperger綜...[詳情]

課程簡介：上海自控能力培訓(xùn)輔導(dǎo)班什么是自控能力自控是一個人對自身心理與行為的主動掌握。是一種特殊的活動。自我意識而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自控水平的高低與個性品質(zhì)和自身鍛煉密切相關(guān)。自控能力是抑制神經(jīng)興奮的一種能力，也是控制、克服氣質(zhì)特征中某種消極因素的重要途徑。通俗來說，自控能力就是控制自身情緒、約束自身言行的一種能力。訓(xùn)練項目呼吸訓(xùn)練認(rèn)知訓(xùn)練放松訓(xùn)練意志力訓(xùn)練積極暗示訓(xùn)練靜心訓(xùn)練:靜坐行為控制訓(xùn)練...[詳情]

課程簡介：上海孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦美國國家衛(wèi)生研究院（NIH）定義：學(xué)習(xí)困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的，特征是辨認(rèn)字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難、厭學(xué)等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學(xué)，或者抗拒學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象，往往不是因為孩子心理上對學(xué)習(xí)的抗拒，更多是因為孩子大腦對學(xué)習(xí)信息的低效處理。由于大腦是學(xué)習(xí)過程中重要的訊息處理中心，能將我們的能力“自動化”。有了自動化功能，日常生活中的許多事物和技...[詳情]

課程簡介：上海自控能力培訓(xùn)輔導(dǎo)班什么是自控能力自控是一個人對自身心理與行為的主動掌握。是一種特殊的活動。自我意識而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自控水平的高低與個性品質(zhì)和自身鍛煉密切相關(guān)。自控能力是抑制神經(jīng)興奮的一種能力，也是控制、克服氣質(zhì)特征中某種消極因素的重要途徑。通俗來說，自控能力就是控制自身情緒、約束自身言行的一種能力。訓(xùn)練項目呼吸訓(xùn)練認(rèn)知訓(xùn)練放松訓(xùn)練意志力訓(xùn)練積極暗示訓(xùn)練靜心訓(xùn)練:靜坐行為控制訓(xùn)練...[詳情]

課程簡介：上海孩子行為改善輔導(dǎo)班改善孩子行為行為問題指的是孩子的一組行為和情緒的問題。有行為問題的兒童和青少年很難遵守規(guī)則，并且行為舉止難以適應(yīng)社會規(guī)范。行為問題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是調(diào)皮搗蛋，孩子更多的是出現(xiàn)跟家長對抗、對立，表現(xiàn)出有敵意的行為，經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突，不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，常受不良情緒所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青紅皂白，不顧及后果；自卑、孤獨、灰心；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率下降，過度依...[詳情]

課程簡介：上海孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦美國國家衛(wèi)生研究院（NIH）定義：學(xué)習(xí)困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的，特征是辨認(rèn)字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難、厭學(xué)等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學(xué)，或者抗拒學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象，往往不是因為孩子心理上對學(xué)習(xí)的抗拒，更多是因為孩子大腦對學(xué)習(xí)信息的低效處理。由于大腦是學(xué)習(xí)過程中重要的訊息處理中心，能將我們的能力“自動化”。有了自動化功能，日常生活中的許多事物和技...[詳情]