課程簡(jiǎn)介：京師薈成學(xué)校-港澳臺(tái)僑聯(lián)考專業(yè)指導(dǎo)，精細(xì)輔導(dǎo)，為你打造聯(lián)考高分傳奇！立即咨詢?nèi)A僑生報(bào)名時(shí)間：每年的報(bào)名時(shí)間為3月1日至31日，其中3月1日至15日進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報(bào)名，3月16日至31日考生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)?？荚囈话阍诿磕?月的第三個(gè)周末舉行，設(shè)有北京、上海、福州、廣州、香港、澳門這6個(gè)考區(qū)，考生在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)選定考試地點(diǎn)后不得再修改。全國聯(lián)招考試成績(jī)公布后，考生進(jìn)行志愿填報(bào)。錄取工作實(shí)施網(wǎng)上錄取，分為...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：京師薈成學(xué)校-港澳臺(tái)僑聯(lián)考港澳臺(tái)僑，聯(lián)考無憂，我們的課程來助力！立即咨詢考試科目有：考試科目分為理工類和文科類。理工類考試科目為中文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)；文史類考試科目為中文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理。每科**為150分，每個(gè)考試類別**為750分。全國聯(lián)考全國聯(lián)考和兩校聯(lián)考在考試時(shí)間、考試科目、考試大綱、報(bào)考方式、志愿設(shè)置等方面均有別于國內(nèi)普通高考?？荚嚨哪Ｊ脚c普通高考相比較,題型差異甚大、內(nèi)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：京師薈成學(xué)校-港澳臺(tái)僑聯(lián)考為港澳臺(tái)僑學(xué)子量身打造，聯(lián)考路上，我們陪你一起闖！立即咨詢?nèi)A僑生聯(lián)考是什么？華僑生聯(lián)考，全稱是“《中華人民共和國普通高等院校聯(lián)合招收華僑及港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)生考試》”，是由中國教育部單獨(dú)為海外華僑和港澳臺(tái)學(xué)生設(shè)計(jì)的專門高考。該考試的目的是為了滿足海外華僑及港澳臺(tái)學(xué)生回祖國內(nèi)地接受高等教育的愿望，為他們提供入讀內(nèi)地大學(xué)的機(jī)會(huì)。華僑和港澳臺(tái)學(xué)生入學(xué)后與內(nèi)地學(xué)生基本享受同等待遇，如在...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：京師薈成學(xué)校-港澳臺(tái)僑聯(lián)考為港澳臺(tái)僑學(xué)子量身打造，聯(lián)考路上，我們陪你一起闖！立即咨詢?nèi)珖?lián)考全國聯(lián)考和兩校聯(lián)考在考試時(shí)間、考試科目、考試大綱、報(bào)考方式、志愿設(shè)置等方面均有別于國內(nèi)普通高考。考試的模式與普通高考相比較,題型差異甚大、內(nèi)容更全面、范圍更廣。報(bào)名條件符合下列條件之一且具有高中畢業(yè)文化程度的人員,可以申請(qǐng)報(bào)名普通高校聯(lián)合招收華僑港澳臺(tái)學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱全國聯(lián)招):1.港澳地區(qū)考生,具有①《港澳...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：廣東中科全程高考培訓(xùn)學(xué)校復(fù)讀不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。我們幫你重拾信心，迎接挑戰(zhàn)！點(diǎn)擊咨詢相約中科放飛夢(mèng)想“相約中科放飛夢(mèng)想”是廣東省原省長(zhǎng)盧瑞華先生對(duì)中科人的殷切期望。中科教育(集團(tuán))創(chuàng)辦于2002年，有超20年的辦學(xué)歷史。廣州中科全程高考復(fù)讀學(xué)校是中科旗下一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、全封閉管理的復(fù)讀學(xué)校。經(jīng)過多年實(shí)踐，形成全小班教學(xué)、全個(gè)性輔導(dǎo)、全過程陪護(hù)、全封閉管理、全方位發(fā)展的辦學(xué)特色,為廣大學(xué)生的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語課程為存在言語障礙的對(duì)象進(jìn)行呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語音能力訓(xùn)練。授課對(duì)象：說不清楚/不會(huì)說話/只能說單個(gè)字、不能說詞語和句子/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/說話結(jié)巴不會(huì)咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食語言和認(rèn)知發(fā)展課程課程的核心目標(biāo)是推動(dòng)兒童的語言認(rèn)知發(fā)展，從而提升兒童說話、聽話、理解、社交、分析、推理、運(yùn)用漢語語言體系認(rèn)識(shí)世界和自我，并實(shí)現(xiàn)自我管理能力。授課對(duì)象：自閉癥、發(fā)育遲緩、存在語...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：動(dòng)作技能課程從培養(yǎng)孩子的感知覺統(tǒng)合能力開始，幫助孩子獲得注意力、指令控制、規(guī)則服從、觀察學(xué)習(xí)等自然學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)其動(dòng)作模仿、游戲能力以及執(zhí)行各種形式教學(xué)任務(wù)的能力。授課對(duì)象：多動(dòng)、感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中、專注力差、大小肌肉運(yùn)動(dòng)能力差、游戲發(fā)展落后十二元素課程十二元素課程是依據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論把兒童的學(xué)習(xí)過程提煉出12個(gè)互為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)元素，將主動(dòng)學(xué)習(xí)理論作為課程實(shí)施的主要方法，旨在培養(yǎng)兒童獲取基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：動(dòng)作技能課程從培養(yǎng)孩子的感知覺統(tǒng)合能力開始，幫助孩子獲得注意力、指令控制、規(guī)則服從、觀察學(xué)習(xí)等自然學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)其動(dòng)作模仿、游戲能力以及執(zhí)行各種形式教學(xué)任務(wù)的能力。授課對(duì)象：多動(dòng)、感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中、專注力差、大小肌肉運(yùn)動(dòng)能力差、游戲發(fā)展落后十二元素課程十二元素課程是依據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論把兒童的學(xué)習(xí)過程提煉出12個(gè)互為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)元素，將主動(dòng)學(xué)習(xí)理論作為課程實(shí)施的主要方法，旨在培養(yǎng)兒童獲取基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語言和認(rèn)知發(fā)展課程課程的核心目標(biāo)是推動(dòng)兒童的語言認(rèn)知發(fā)展，從而提升兒童說話、聽話、理解、社交、分析、推理、運(yùn)用漢語語言體系認(rèn)識(shí)世界和自我，并實(shí)現(xiàn)自我管理能力。授課對(duì)象：自閉癥、發(fā)育遲緩、存在語言認(rèn)知發(fā)展落后、社交困難、行為問題和情緒管理困難的兒童以及存在入學(xué)適應(yīng)困難的兒童。關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)課程關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)課程主要是為有需要的兒童在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備他們能夠?qū)W習(xí)和應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且在有足夠支持的條件下主動(dòng)探索這...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語言和認(rèn)知發(fā)展課程課程的核心目標(biāo)是推動(dòng)兒童的語言認(rèn)知發(fā)展，從而提升兒童說話、聽話、理解、社交、分析、推理、運(yùn)用漢語語言體系認(rèn)識(shí)世界和自我，并實(shí)現(xiàn)自我管理能力。授課對(duì)象：自閉癥、發(fā)育遲緩、存在語言認(rèn)知發(fā)展落后、社交困難、行為問題和情緒管理困難的兒童以及存在入學(xué)適應(yīng)困難的兒童。關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)課程關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)課程主要是為有需要的兒童在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備他們能夠?qū)W習(xí)和應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且在有足夠支持的條件下主動(dòng)探索這...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語課程為存在言語障礙的對(duì)象進(jìn)行呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語音能力訓(xùn)練。授課對(duì)象：說不清楚/不會(huì)說話/只能說單個(gè)字、不能說詞語和句子/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/說話結(jié)巴不會(huì)咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食言語課程授課對(duì)象發(fā)育遲緩、腦癱、腦損傷、唐氏綜合癥、唇腭裂、聽力障礙、口吃及自閉癥譜系等言語語言障礙群體，學(xué)齡兒童發(fā)音不清，喂食障礙群體以遵循言語語言發(fā)展規(guī)律，重視幼兒語言獲得方法的培養(yǎng)，幫助...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語課程為存在言語障礙的對(duì)象進(jìn)行呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語音能力訓(xùn)練。授課對(duì)象：說不清楚/不會(huì)說話/只能說單個(gè)字、不能說詞語和句子/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/說話結(jié)巴不會(huì)咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食言語課程授課對(duì)象發(fā)育遲緩、腦癱、腦損傷、唐氏綜合癥、唇腭裂、聽力障礙、口吃及自閉癥譜系等言語語言障礙群體，學(xué)齡兒童發(fā)音不清，喂食障礙群體以遵循言語語言發(fā)展規(guī)律，重視幼兒語言獲得方法的培養(yǎng)，幫助...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：發(fā)音口肌訓(xùn)練課程課程概述發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國著名言語病理學(xué)家SaraJohnson團(tuán)隊(duì)（莎拉莊臣，口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人）在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容，融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程。面向群體說話晚、流口水、挑食、喜歡咬手指、口部肌肉能力弱、發(fā)音不清、氣息弱、存在聲線問題等兒童課...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：認(rèn)知邏輯表達(dá)課程課程概述本課程由香港、美國專業(yè)團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，與國內(nèi)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)了細(xì)致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達(dá)課程，為入學(xué)(園)前兒童的言語能力提升奠定了基礎(chǔ)。課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互動(dòng)投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計(jì)各種語言表達(dá)活動(dòng)，極富趣味性地為孩子建立自主表達(dá)能力。面向群體認(rèn)知理解、表達(dá)及溝通能力落后,不能主動(dòng)表達(dá)、互動(dòng)社交能力弱，安坐、專注力及學(xué)習(xí)能力偏低，視聽反應(yīng)差等發(fā)育落后的兒...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：OMP發(fā)音口肌月套餐課程課程介紹OMP（OralMotorPlacement）發(fā)音口肌月套餐課程，應(yīng)用美國口部肌肉及發(fā)音訓(xùn)練強(qiáng)化課程，有效提升和改善孩子發(fā)音及口肌能力，減少流口水、改善不會(huì)發(fā)音、發(fā)音不清的情況、提升咀嚼能力等。面向群體發(fā)育遲緩、腦癱、唐氏綜合癥、言語失用癥等存在發(fā)音、口肌問題，及需要強(qiáng)度較高訓(xùn)練的兒童課程內(nèi)容大綱評(píng)估：通過綜合性的評(píng)估，為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的、個(gè)體化、有針對(duì)性的教學(xué)...[詳情]