東莞子曰兒童發(fā)展中心

關(guān)鍵經(jīng)驗課程

關(guān)鍵經(jīng)驗課程主要是為有需要的兒童在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)備他們能夠?qū)W習(xí)和應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且在有足夠支持的條件下主動探索這些內(nèi)容，從而獲得他們適應(yīng)自然和集體環(huán)境所必需的核心能力。

授課對象：存在難以適應(yīng)集體生活、語言理解和表達(dá)障礙、社交困難、游戲水平發(fā)展落后、規(guī)則意識弱、數(shù)理邏輯發(fā)展落后、讀寫困難、認(rèn)知發(fā)展落后、缺乏生活自理技能等問題的兒童

一、課程理念

【主動學(xué)習(xí)】
【全人發(fā)展觀】
【教學(xué)“鷹架”思路】
【“最 近發(fā)展區(qū)”原則】
【個體差異性原則】

二、課程目標(biāo)和內(nèi)容
學(xué)習(xí)方法：資源利用、問題解決、參與、主動性、計劃、反思
螺旋上升的“鷹架策略”
循序漸進(jìn)的目標(biāo)體系
符合“最近發(fā)展區(qū)”的內(nèi)容準(zhǔn)備原則
強(qiáng)調(diào)對已有經(jīng)驗的加工和使用

·環(huán)節(jié)一：早期經(jīng)驗
·環(huán)節(jié)二：組合經(jīng)驗
·環(huán)節(jié)三：計劃
·環(huán)節(jié)四：操作
·環(huán)節(jié)五：回顧

·結(jié)構(gòu)化教學(xué)
·情境式教學(xué)
·共情教學(xué)
·強(qiáng)化與塑造
·任務(wù)分解
·關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練

·應(yīng)用行為分析
·幼兒發(fā)展評價
·活動質(zhì)量評價
·教師技能評價
·家庭延伸評價