課程簡介：成都高三復讀輔導班丨課程亮點課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提升，任意3結(jié)1對1體驗課程。丨適用對象基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學習方法。丨學習目標1.拓展解題思路，掌握良好學習方法2.查漏補缺，突破知識難點3.科研銘師團隊...[詳情]

課程簡介：成都高二輔導班丨課程亮點課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整。力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提高。丨適用對象基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；掌握良好學習方法。丨學習目標專項提高薄弱科目提升突破學習瓶頸丨課程內(nèi)容小班課程根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目...[詳情]

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課程簡介：成都高三復讀輔導班丨課程亮點課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提升，任意3結(jié)1對1體驗課程。丨適用對象基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學習方法。丨學習目標1.拓展解題思路，掌握良好學習方法2.查漏補缺，突破知識難點3.科研銘師團隊...[詳情]

課程簡介：成都高中文化課集訓班丨課程亮點課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整。力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提高。丨適用對象基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；掌握良好學習方法。丨學習目標專項提高薄弱科目提升突破學習瓶頸丨課程內(nèi)容根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，...[詳情]

課程簡介：成都高一全科輔導班丨課程亮點課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整。力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提高。丨適用對象基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；掌握良好學習方法。丨學習目標專項提高薄弱科目提升突破學習瓶頸丨課程內(nèi)容·小班課程根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適...[詳情]

課程簡介：成都高二輔導班丨課程亮點課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整。力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提高。丨適用對象基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；掌握良好學習方法。丨學習目標專項提高薄弱科目提升突破學習瓶頸丨課程內(nèi)容小班課程根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目...[詳情]

課程簡介：成都高三復讀輔導班丨課程亮點課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提升，任意3結(jié)1對1體驗課程。丨適用對象基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學習方法。丨學習目標1.拓展解題思路，掌握良好學習方法2.查漏補缺，突破知識難點3.科研銘師團隊...[詳情]

課程簡介：成都高中數(shù)學補習班丨課程亮點課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整。力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提高。丨適用對象基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；掌握良好學習方法。丨學習目標數(shù)學專項提高薄弱科目提升突破學習瓶頸丨課程內(nèi)容①數(shù)學小班課程根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選...[詳情]