課程簡介：一、AEO認(rèn)證的背景簡介與核心理念1、AEO認(rèn)證的國際與國內(nèi)背景簡析2、AEO管理體系的核心理念3、AEO認(rèn)證的企業(yè)實(shí)惠受益分析4、海關(guān)的認(rèn)證實(shí)施程序與核心要點(diǎn)二、內(nèi)部控制重點(diǎn)指標(biāo)實(shí)務(wù)精講與案例實(shí)戰(zhàn)解析1、內(nèi)部控制11項(xiàng)指標(biāo)的認(rèn)證要求概要解析2、內(nèi)部組織架構(gòu)設(shè)置常見失分問題與改進(jìn)方案3、海關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)與貿(mào)易安全培訓(xùn)重點(diǎn)要求及執(zhí)行程度4、單證復(fù)核與單證保管制度要點(diǎn)分析（紙本&電子）5、進(jìn)出口活...[詳情]

課程簡介：培訓(xùn)費(fèi)用：4980元/兩天“買一贈一,不再打折”,單獨(dú)一人收費(fèi)3200元。（含指定教材、茶點(diǎn)；不含午餐）培訓(xùn)方式：案例分享、實(shí)務(wù)分析、互動討論、項(xiàng)目模擬、培訓(xùn)游戲參加對象：企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、公司人力資源總監(jiān)、產(chǎn)品線總監(jiān)、產(chǎn)品經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理、PMO（項(xiàng)目管理辦公室）成員、市場總監(jiān)、技術(shù)支持總監(jiān)等。培訓(xùn)收益：1.了解產(chǎn)品經(jīng)理產(chǎn)生的背景、時機(jī)2.了解不同時期、不同...[詳情]

課程簡介：開課時間：2016-12-20——2016-12-24| 福州課程大綱：時間培訓(xùn)模塊培訓(xùn)內(nèi)容第一天上午需求分析要點(diǎn)①需求在軟件工程中的地位②需求的三個層面(業(yè)務(wù)需求,用戶需求,軟件需求)③需求的四個類型（功能需求,質(zhì)量需求,數(shù)據(jù)需求、用戶感知）④結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)行分析失敗的教訓(xùn)需求分析方法概述功能需求開發(fā)的過程①定義業(yè)務(wù)需求邊界與目標(biāo)②定義用戶代表與主要干系人③用戶需求捕獲與功能結(jié)構(gòu)化模...[詳情]

課程簡介：參訓(xùn)學(xué)員：企業(yè)總經(jīng)理，董事長，營銷部總經(jīng)理，財(cái)務(wù)部，投資部總經(jīng)理，及副總及以上管理者課程綱要：第一章節(jié)：關(guān)鍵詞---什么是互聯(lián)網(wǎng)核心和特點(diǎn)1、互聯(lián)網(wǎng)的核心：大數(shù)據(jù)2、互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)：共享經(jīng)濟(jì)、懶人經(jīng)濟(jì)第二章節(jié)：順勢---企業(yè)管理者如何在互聯(lián)網(wǎng)時代順勢而為1、案例分析互聯(lián)網(wǎng)平臺對傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊天貓、1號店、京東等平臺對實(shí)體賣場的沖擊美團(tuán)、大眾點(diǎn)評、餓了么平臺對餐飲和房地產(chǎn)的沖擊滴滴出行、神州租車、e代駕...[詳情]

課程簡介：課程大綱：一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技術(shù)廣度、技術(shù)敏銳度與市場敏銳度，而且更需要溝通、管理與領(lǐng)導(dǎo)技能）5.技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)6.研發(fā)人員的特點(diǎn)7.研發(fā)人員...[詳情]

課程簡介：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3200元/兩天/人（含授課、教材、午餐、茶點(diǎn)和稅費(fèi)）參會對象：公司高層人員、各部門中層管理人員及產(chǎn)品管理、品質(zhì)管理人員**課程的學(xué)習(xí)可以獲得以下收益：1、掌握全過程質(zhì)量管理方法的應(yīng)用；2、能夠幫助學(xué)員**掌握各全過程質(zhì)量管理工具的應(yīng)用，為全過程質(zhì)量管理提供了系統(tǒng)化思維。3、可以幫助我們將面對迷茫、復(fù)雜的質(zhì)量管理課題變成能解決的問題，在各職能層次、各過程展開質(zhì)量的風(fēng)險管理，以防止事后質(zhì)量...[詳情]