學(xué)大文化課輔導(dǎo)
別讓文化課成為你藝考路上的絆腳石
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藝術(shù)考生,我想他們都聽過這樣一句話:“專業(yè)成就決定你能去哪里,文化成就決定你能不能去。”,其實(shí)從這句廣為流傳的話中,大家應(yīng)該清楚和明白文化成績的重要性。都說藝考簡單,文化課錄取分?jǐn)?shù)低,作為藝術(shù)生我們應(yīng)該清楚,一點(diǎn)都不簡單,想要被理想的大學(xué)錄取不僅僅取決于專業(yè),重要的是還有文化成績。為什么這樣講!我們藝考生高校錄取看兩方面成績都要符合擇優(yōu)錄?。阂粋€(gè)專業(yè)成績(承認(rèn)聯(lián)考成績或校考成績)、另外就是文化成績;當(dāng)你專業(yè)成績過線你只一只腳邁入大學(xué)的門檻,而且文化成績才是真正決定能否真正的邁入大學(xué),我們往屆很多失利的同學(xué)都是在文化成績這里被卡住了,導(dǎo)致最后落榜無本科可上。
很多藝考生都是專業(yè)課過關(guān),卻在文化課考試中敗北,非常讓人惋惜。普通高考生在高考前,在老師的指導(dǎo)下至少進(jìn)行了3 輪復(fù)習(xí)工作,而藝考生一般在完成高中課業(yè)后,就把時(shí)間完全用在專業(yè)課考試的準(zhǔn)備上,文化課復(fù)習(xí)強(qiáng)度不夠,致使文化課學(xué)習(xí)成績差。為了不讓文化課拉后腿,藝考生們,盡快行動(dòng)起來吧!正所謂,“匆忙應(yīng)戰(zhàn),不如盡早修煉”。
藝術(shù)類考生長時(shí)間疏于文化課學(xué)習(xí),文化課基礎(chǔ)薄弱,原有知識(shí)點(diǎn)早已經(jīng)模糊不清楚。文化課復(fù)習(xí)就要從學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建以及 核心考點(diǎn)梳理上著手,不能沉迷題海。文化課復(fù)習(xí)要對核心考點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確拆分,集中有限精力和時(shí)間攻克高考的必考知識(shí)點(diǎn)和題型,確保學(xué)習(xí)效率,做到“事半功倍”。但這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有賴于指導(dǎo)教師多年的藝考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及對高考考點(diǎn)精熟的了解。
每個(gè)藝考生因文化課基礎(chǔ)、報(bào)考院校、專業(yè)不同,就有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),就需要不同的復(fù)習(xí)規(guī)劃。而一般輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的大班授課已經(jīng)不能滿足藝考生的需求。而大多數(shù)專業(yè)課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),會(huì)對專業(yè)課和文化課產(chǎn)品進(jìn)行捆綁銷售,在文化課師資匱乏時(shí),會(huì)以兼職師資來補(bǔ)充,將影響輔導(dǎo)進(jìn)度和輔導(dǎo)效果,對藝考生沖刺來說非常不利。
近年來,藝考對文化課的要求越來越高,“學(xué)習(xí)不好才藝考”成為誤解。隨著藝考政策進(jìn)一步收緊,不僅取消了部分學(xué)校的??颊猩Y格,全面實(shí)施省級藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考,一些高校還調(diào)整了招生學(xué)歷層次、招生人數(shù)及專業(yè)設(shè)置。一方面,藝考生文化課錄取分?jǐn)?shù)線不斷提高;另一方面,原本屬于文化課復(fù)習(xí)的時(shí)間被大量壓縮,所以考生要更加重視文化課的學(xué)習(xí)。
藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)更要在意習(xí)慣,紹興藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)過程中技巧之外更為重要的一點(diǎn)——長期堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。往往一時(shí)的松懈卻能輕松擊潰我們長時(shí)間的努力,所以堅(jiān)持是最重要的,良好的自制力能帶給你最大的提升。
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高考難度系數(shù)比例2:6:2,對于藝考生而言,最關(guān)鍵的就是抓80%的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)!語數(shù)外、文綜只要掌握80%的基礎(chǔ)知識(shí),完全就可以突破420分的總分。所以對于藝考生來說夯實(shí)基礎(chǔ)尤為重要。
藝考生常年學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)課,參加文化課考試相當(dāng)于較少,在考試技巧和經(jīng)驗(yàn)上相對較少,在考試中掌握一些解題方法,可以一定程度上幫助學(xué)生發(fā)揮到理想狀態(tài)。
高考題目各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占的分值不同,每一位考生的情況也不同,所在藝術(shù)參加輔導(dǎo)時(shí),要根據(jù)個(gè)人情況抓重點(diǎn),甚至可以有選擇的對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍,這樣才能抓住高考的命門。
這一環(huán)節(jié)必不可少,只有反復(fù)練習(xí)歷年高考真題,才能 總結(jié)出高考的側(cè)重點(diǎn)所在,并幫助考生提前進(jìn)入考試狀態(tài),輕松上陣。
提升文化課備戰(zhàn)高考,如果藝術(shù)考生想在短時(shí)間內(nèi)提高文化課的水平,最好在藝術(shù)考生文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊專業(yè)的藝術(shù)考生文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu),有教授水平非常豐富的老師輔導(dǎo)藝考生進(jìn)行學(xué)習(xí),在一系列針對和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)下,藝考生只要緊跟老師的進(jìn)度,在短期內(nèi)一定可以提升文化課的成績。因?yàn)樗嚳忌嚳冀Y(jié)束后回歸到原來的校園,高中老師授課的進(jìn)度藝考生很難跟上,為了不浪費(fèi)緊迫的時(shí)間,藝考生最好在藝考將要結(jié)束的階段就找好專業(yè)的藝考生文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。結(jié)束藝考之后就馬上進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。在文化課的知識(shí)復(fù)習(xí)階段,練習(xí)具體的高考題型,為不久的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、快速完善鞏固重要基礎(chǔ)知識(shí);2、梳理整合知識(shí)體系和知識(shí)框架,增強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)系,以完善學(xué)生知識(shí)架構(gòu);3、整理歸納重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)和解題方法;
化繁為簡,駕一馭萬。通過解題方法的掌握,練習(xí)各種答題模版,教會(huì)學(xué)生如何發(fā)揮理想狀態(tài),學(xué)生可以擺脫題海戰(zhàn)術(shù)之苦,并從考點(diǎn)分析和考題類型等兩個(gè)維度,以正確的心態(tài)面對高考。
文言實(shí)詞 | |||
適用學(xué)科 | 高中語文 | 適用年級 | 高中三年級 |
適用區(qū)域 | 通用 | 課時(shí)時(shí)長(分鐘) | 60分鐘 |
知識(shí)點(diǎn) | 文言詞類活用 | ||
學(xué)習(xí)目標(biāo) |
1.了解詞類活用的類型 2.準(zhǔn)確判斷詞類活用的類型,并準(zhǔn)確理解、翻譯 |
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學(xué)習(xí)重點(diǎn) | 了解詞類活用的類型 | ||
學(xué)習(xí)難點(diǎn) | 準(zhǔn)確判斷詞類活用的類型,并準(zhǔn)確理解翻譯 |
冪函數(shù)與二次函數(shù) | |||
適用學(xué)科 | 高中數(shù)學(xué) | 適用年級 | 高中三年級 |
適用區(qū)域 | 通用 | 課時(shí)時(shí)長(分鐘) | 60分鐘 |
學(xué)習(xí)重點(diǎn) | 了解冪函數(shù)的概念及性質(zhì),二次函數(shù)的圖像及性質(zhì) | ||
學(xué)習(xí)難點(diǎn) | 用三個(gè)“二次”間的聯(lián)系解決問題 |
教學(xué)環(huán)境,在選擇培訓(xùn)課程時(shí),環(huán)境問題不是我們最重要的,但我們不能完全忽視它們。畢竟要在這方面學(xué)習(xí)3個(gè)多月,舒適的環(huán)境對學(xué)習(xí)也會(huì)有促進(jìn)社會(huì)作用。更重要的是,良好的教學(xué)工作環(huán)境影響也能從側(cè)面證明自己學(xué)校的實(shí)力。
面對面溝通、了解學(xué)生特點(diǎn)
因材施教,定制、個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)科教師點(diǎn)撥、重難點(diǎn),靶向輔導(dǎo)
陪讀老師全程、陪伴,實(shí)時(shí)答疑
監(jiān)督學(xué)習(xí)效果、隨時(shí)修訂方案
學(xué)習(xí)情況專業(yè)分析、量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)督執(zhí)行,實(shí)時(shí)反饋、全程陪伴,精力集中
免費(fèi)預(yù)約試聽、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、家長省時(shí)省力、課程無限回放
同等學(xué)情分組、定制學(xué)習(xí)方案、濃厚學(xué)習(xí)氛圍、靈活班級互動(dòng)
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