邯鄲勵(lì)學(xué)藝考文化課輔導(dǎo)
完善的課程體系，促進(jìn)全面發(fā)展
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課程介紹
由于藝考節(jié)奏繁忙，許多考生的文化課缺點(diǎn)被掩蓋，美術(shù)考試后最棘手的問(wèn)題不得不直接面對(duì)。今年，教育部發(fā)布了相關(guān)文件，明確提出要進(jìn)一步提高藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考生的文化課要求，再次提高文化課的分?jǐn)?shù)線是一項(xiàng)無(wú)可爭(zhēng)議的實(shí)施。在這樣困難的環(huán)境下，如何巧妙地安排剩余復(fù)習(xí)時(shí)間，快速提高學(xué)習(xí)效率，是突破文化課障礙的關(guān)鍵。
藝考生文化課學(xué)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)
藝考生英語(yǔ)文化課應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？
從基礎(chǔ)做起，從淺到深學(xué)習(xí)。許多藝術(shù)考生的英語(yǔ)不差不是因?yàn)樗麄儾桓信d趣，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)間去考慮文化課在復(fù)習(xí)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)課程，導(dǎo)致英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)差。鑒于這種情況，我們建議在復(fù)習(xí)文化課時(shí)，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)開(kāi)始，從淺到深慢慢地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
勵(lì)學(xué)藝考文化課教學(xué)特色
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針對(duì)藝考生的文化課提升提升方案，利用多年考試研究經(jīng)驗(yàn)，幫助藝考生掌握高考復(fù)習(xí)方法和題型，運(yùn)用勵(lì)學(xué)個(gè)性化特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握基礎(chǔ)必備知識(shí)。
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在充分挖掘?qū)W生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，能關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，運(yùn)用反復(fù)滾動(dòng)式的教學(xué)模式，掌握高考復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生短期內(nèi)適應(yīng)高考要求，學(xué)習(xí)文化課。
藝考生文化課復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)文化課的知識(shí)。由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生長(zhǎng)期注重專(zhuān)業(yè)課程的強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)，文化課程的基礎(chǔ)知識(shí)脫節(jié)。對(duì)于文化基礎(chǔ)薄弱的考生來(lái)說(shuō)，文化課程的知識(shí)非常分散，知識(shí)不夠全面、系統(tǒng)。因此，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在復(fù)習(xí)文化課時(shí)，應(yīng)注重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，梳理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，不留漏洞。
勵(lì)學(xué)課程服務(wù)優(yōu)勢(shì)
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診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題
先診斷學(xué)科及學(xué)習(xí)問(wèn)題找到癥結(jié)，全面剖析學(xué)員學(xué)習(xí)力，找到實(shí)際學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)。
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規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)科診斷及測(cè)評(píng)結(jié)果與在校學(xué)習(xí)等綜合規(guī)劃提升目標(biāo)，精準(zhǔn)定位直擊輔導(dǎo)突破。
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定制提升方案
根據(jù)目標(biāo)及學(xué)員自身學(xué)習(xí)實(shí)際及特性等量身定制學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，致力學(xué)員更好的學(xué)習(xí)。
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藝考生學(xué)習(xí)文化課的誤區(qū)：采取題海戰(zhàn)術(shù)。很多藝術(shù)考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)做很多題，買(mǎi)很多復(fù)習(xí)材料，然后開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地做題。然而，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，藝術(shù)類(lèi)考生會(huì)產(chǎn)生疲勞心理，使他們的學(xué)習(xí)更加疲勞，學(xué)習(xí)效率低下。雖然藝術(shù)測(cè)試的學(xué)生需要為考試做準(zhǔn)備，但他們也應(yīng)該有選擇地做，并且盡可能多地做一些真實(shí)的和必要的問(wèn)題。在提問(wèn)之后，我們應(yīng)該反思自己的問(wèn)題。牢牢掌握你所學(xué)到的東西。
“五環(huán)十步”學(xué)習(xí)體系
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01
五環(huán)循環(huán)
教學(xué)討論會(huì)（集思廣益）>>集體備課（量身定制）>>講義審核（精益求精）>>課堂互動(dòng)（畫(huà)龍點(diǎn)睛）>>學(xué)情反饋（追本溯源）
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深度分析>>匹配學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊(duì)>>教學(xué)研討會(huì)>>定制個(gè)性化講義>>首課40分鐘試聽(tīng)>>家校群及時(shí)反饋>>課后陪讀答疑>>三次課后解讀個(gè)輔>>組織家長(zhǎng)會(huì)溝通>>出具階段分析報(bào)告02
十步教學(xué)
關(guān)于勵(lì)學(xué)
邯鄲勵(lì)學(xué)教育培訓(xùn)，秉承現(xiàn)代化教育理念，輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過(guò)“專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、專(zhuān)一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生全面提升。勵(lì)學(xué)輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。
歡迎關(guān)注勵(lì)學(xué)輔導(dǎo)班!
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邯鄲藝考文化課
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11:
41:
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