鄭州新東方培訓(xùn)學(xué)校

隨著國(guó)家不斷提高對(duì)藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，藝術(shù)類學(xué)生的文化課成績(jī)要求也越來(lái)越高。由于缺少大量的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，很多藝術(shù)生的文化課基礎(chǔ)都比較薄弱，高三后期在學(xué)校的幾個(gè)月文化課成績(jī)無(wú)法有實(shí)質(zhì)性的提高。如果文化課各科成績(jī)都比較薄弱，藝術(shù)類學(xué)生文化課的補(bǔ)習(xí)更適合參加全托集訓(xùn)班。

完形填空—索邏配。 完形填空歸于精讀文章，邏輯性很強(qiáng)，做完形時(shí)要有福爾摩斯和柯南那樣捕捉頭緒的能力，不行放過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)”的任何蛛絲馬跡，同時(shí)還要考慮到上下文的邏輯和調(diào)配。 所以，做完形時(shí)，一定不能只看某一個(gè)句子，而應(yīng)更多的和上文或許下文聯(lián)系起來(lái)。

藝術(shù)生如何學(xué)好文化課？

要有良好積極健全的學(xué)習(xí)心態(tài)。 藝術(shù)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，盡最大努力的拋棄外界的影響和干擾，甚至自己要學(xué)會(huì)把這種外界的影響和干擾轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，任何環(huán)境都不能沒(méi)有一絲外界干擾，沒(méi)有一絲干擾只能相對(duì)來(lái)說(shuō);我們能排除這種干擾，不讓這種干擾影響到自己學(xué)習(xí)的情緒，這同時(shí)也是一種能力的表現(xiàn)或提升，良好健全的學(xué)習(xí)心態(tài)也是修煉來(lái)的，同時(shí)也是一種良好素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。

藝考生文化課上一般存在哪些問(wèn)題？

一般復(fù)習(xí)教學(xué)格式不適合藝術(shù)生。 藝術(shù)生在專業(yè)考試完后回到學(xué)校后，學(xué)校已進(jìn)入最后一輪的復(fù)習(xí)。藝術(shù)生也只能跟著復(fù)習(xí)，每天就是做卷子，講卷子，老師很少會(huì)講解基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)然由于教學(xué)速度和知識(shí)水平的差異，無(wú)法跟上學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)于文 化課的學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。