鄭州新東方培訓(xùn)學(xué)校

隨著國家不斷提高對藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，藝術(shù)類學(xué)生的文化課成績要求也越來越高。由于缺少大量的文化課復(fù)習(xí)時間，很多藝術(shù)生的文化課基礎(chǔ)都比較薄弱，高三后期在學(xué)校的幾個月文化課成績無法有實質(zhì)性的提高。如果文化課各科成績都比較薄弱，藝術(shù)類學(xué)生文化課的補習(xí)更適合參加全托集訓(xùn)班。

完形填空—索邏配。 完形填空歸于精讀文章，邏輯性很強，做完形時要有福爾摩斯和柯南那樣捕捉頭緒的能力，不行放過“現(xiàn)場”的任何蛛絲馬跡，同時還要考慮到上下文的邏輯和調(diào)配。 所以，做完形時，一定不能只看某一個句子，而應(yīng)更多的和上文或許下文聯(lián)系起來。

藝術(shù)生如何學(xué)好文化課？

要有良好積極健全的學(xué)習(xí)心態(tài)。 藝術(shù)生要學(xué)會主動地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，盡最大努力的拋棄外界的影響和干擾，甚至自己要學(xué)會把這種外界的影響和干擾轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的動力，任何環(huán)境都不能沒有一絲外界干擾，沒有一絲干擾只能相對來說;我們能排除這種干擾，不讓這種干擾影響到自己學(xué)習(xí)的情緒，這同時也是一種能力的表現(xiàn)或提升，良好健全的學(xué)習(xí)心態(tài)也是修煉來的，同時也是一種良好素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。

藝考生文化課上一般存在哪些問題？

一般復(fù)習(xí)教學(xué)格式不適合藝術(shù)生。 藝術(shù)生在專業(yè)考試完后回到學(xué)校后，學(xué)校已進入最后一輪的復(fù)習(xí)。藝術(shù)生也只能跟著復(fù)習(xí)，每天就是做卷子，講卷子，老師很少會講解基礎(chǔ)知識。當然由于教學(xué)速度和知識水平的差異，無法跟上學(xué)校的復(fù)習(xí)進度和節(jié)奏，導(dǎo)致有些學(xué)生對于文 化課的學(xué)習(xí)會失去信心。