貴陽學(xué)大教育

及時(shí)調(diào)整形勢(shì)

在學(xué)習(xí)過程中，情境的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果，并影響終的測(cè)試發(fā)揮和測(cè)試結(jié)果。所以在復(fù)習(xí)的過程中，除了嘗試復(fù)習(xí)。同時(shí)，也要注意調(diào)整心態(tài)。一是要學(xué)會(huì)減壓，如何減壓，才是適當(dāng)?shù)姆潘伞Ｃ刻於寄茉O(shè)置學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，這樣學(xué)習(xí)時(shí)間就可以充分學(xué)習(xí)，休息時(shí)間也可以完全發(fā)送出去，而不是一直在學(xué)習(xí)，這是不好的。長時(shí)間處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，其實(shí)是不好的。因此，國外專家提倡勞逸結(jié)合，這有其科學(xué)性。

學(xué)習(xí)要專注，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，休息就是休息，不要迷路。二是充分利用時(shí)間，提高白天的力量，晚上的任務(wù)會(huì)少一些，不要堅(jiān)持熬夜。特別是對(duì)于英語口語的學(xué)生，生物鐘必須調(diào)整到文化課的正常作息時(shí)間。

早期閱讀的任務(wù)很明確：早期閱讀有三個(gè)任務(wù)。一個(gè)是老師昨天說的需要回憶的，另一個(gè)是老師要求記住的。例如，昨天安排的今天提問。第三個(gè)是固定的任務(wù)，就是每天都要做，比如64篇基礎(chǔ)中文文章和英文文章，每天都需要召回。

“教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為中心，以集團(tuán)教研資源管理中心為導(dǎo)向，以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教學(xué)研究+教師”、“教學(xué)研究+課程”、“教學(xué)研究+平臺(tái)”和“教學(xué)研究+平臺(tái)”四個(gè)層面，引導(dǎo)校園的教學(xué)研究，全面提高學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量。

再看教師的水平：很多組織宣傳時(shí)，到處都在講老師，到處都能找到各種各樣的職稱。其實(shí)，這樣的題目只是一種參考，并不能說明教師的實(shí)際受教育程度。簡單的方法就是聽課堂上的內(nèi)容，現(xiàn)在大多數(shù)組織都允許免費(fèi)試用，也允許那些愿意鼓勵(lì)他們的人免費(fèi)試用。老師講得好不好，你只要聽兩節(jié)課就知道了。