貴陽(yáng)學(xué)大教育

“藝術(shù)考試是一條捷徑”，文化課的低分是多年來不爭(zhēng)的事實(shí)；這也是眾多考生選擇藝術(shù)院校的主要原因。我經(jīng)常聽到一些文化老師說：“某某成績(jī)不好，讓他（她）學(xué)藝術(shù)吧！”顯然，在一些文化老師眼中，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生是文化貧乏、不想學(xué)習(xí)的學(xué)生。事實(shí)上，情況的確如此。大多數(shù)藝術(shù)類考生在文化方面成績(jī)不佳，對(duì)文化缺乏信心和興趣，也有不少人不懂中文課程。雖然這些不是主流，但它們是現(xiàn)實(shí)。近年來，我省受到文化的影響，有不少學(xué)生沒有進(jìn)入理想的大學(xué)。

作為一名藝術(shù)考生，比普通高三學(xué)生學(xué)習(xí)文化更難的是，他們需要考慮文化課程和專業(yè)課程。藝術(shù)候選人需要通過專業(yè)課程和文化課程。高三第一學(xué)期，他們的注意力將集中在專業(yè)課程上。我們的高三藝術(shù)成長(zhǎng)期需要在藝術(shù)考試和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)課程培訓(xùn)，所以他們?cè)诙緦I(yè)課程考試后開始學(xué)習(xí)文化課程。這會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、基礎(chǔ)差、文化課難度大。一旦很多考生不適應(yīng)自己的心態(tài)，他們就會(huì)對(duì)文化課失去信心。對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文化課程必須有堅(jiān)定的信心、耐心和關(guān)懷。因此，這種方法會(huì)對(duì)文科考生的文化課成績(jī)產(chǎn)生一定的影響。

客觀因素是高考的改革和美術(shù)考試。高考的分?jǐn)?shù)線在不斷提高，一些高校取消了學(xué)?？荚??？傮w而言，高考對(duì)藝術(shù)類專業(yè)課程和文化類課程提出了更高的要求。主觀因素是藝術(shù)類學(xué)生的特殊性。許多學(xué)生抵制應(yīng)試教育。他們更多地通過選擇環(huán)境和教師來學(xué)習(xí)文化課程。然而，高中是一個(gè)集中的大班教學(xué)，不可能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生不能在校園里聽文化課，不愿意學(xué)習(xí)文化課，跟不上校園老師講課的進(jìn)度。

制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，突出基礎(chǔ)和要點(diǎn)：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)問題制定一個(gè)詳細(xì)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是藝術(shù)考試后的重要任務(wù)之一。文科學(xué)生在文化課上復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重。我們沒有那么多時(shí)間可以浪費(fèi)，所以我們必須有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便在沖刺階段進(jìn)行復(fù)習(xí)。各學(xué)科學(xué)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出各學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)。高考題中70%為基礎(chǔ)題和高中入學(xué)考試題，而難度題所占比例很小。因此，考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該做出選擇。對(duì)于這些問題和知識(shí)點(diǎn)，不要浪費(fèi)太多時(shí)間學(xué)習(xí)。他們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)鍵知識(shí)，經(jīng)常參加考試，在文化課上取得令人滿意的成績(jī)不是問題。

學(xué)大教育輔導(dǎo)課程，擁有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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