成都卓元教育

 

為什么藝體生上學(xué)校越來越難？

 

難題一

時間緊、效率低：藝考生學(xué)習(xí)文化課時間非常少，并且多數(shù)學(xué)生難進狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低?；貙W(xué)校后跟不上進度，容易心理浮躁，被動應(yīng)對作業(yè)和考試。

難題二

競爭大：走藝考生道路的學(xué)生越來越多，各高等院校對藝考生文化課水平要求逐漸提高，藝考生本科分數(shù)線也逐年提高。

難題三

基礎(chǔ)差，知識點出現(xiàn)斷層：歷年參加高考的藝體生文化課基礎(chǔ)水平普遍較低，長時間學(xué)習(xí)專業(yè)導(dǎo)致文化課知識點出現(xiàn)斷層，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，進而影響整體學(xué)習(xí)效果

難題四

心理壓力大，難以自我調(diào)節(jié)：基礎(chǔ)差，橫向差距大、時間倉促導(dǎo)致藝體生缺乏自信，容易產(chǎn)生恐懼、厭學(xué)心理，若不得到專業(yè)的疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)，學(xué)業(yè)難以提高！

卓元藝考文化課程優(yōu)勢：

（1）小班化教學(xué)：卓元教育開設(shè)1對1/8人制/25人制的小班。

小班化教育宗旨是因材施教，因為小班比較容易實施。另外就是班級管理詳細制訂，給的知識可以相對多一點，細致一些。班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時間進行討論和交流，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發(fā)展的動力。

（2）卓元開設(shè)阿米巴小組：每個班級分別有主教老師、助教老師、班主任、學(xué)法指導(dǎo)老師。

課程目標，根據(jù)環(huán)境的需要而定；

課程內(nèi)容，以實現(xiàn)課程目標為出發(fā)點去選擇并組合；

課程模式，有效體現(xiàn)課程內(nèi)容，采用配套的組織與教學(xué)方法；

課程策略，教學(xué)程序的選擇，教學(xué)資源的利用；

課程評價，對課程目標與實施效果的評價；

教材，切合學(xué)員實際，提供足夠信息；學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)背景與學(xué)習(xí)能力；

時間，短、平、快，充分利用。

（3）6T教學(xué)模式

卓元從學(xué)生的興趣、需求出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建一套有利于自身學(xué)習(xí)的方案。教師在在課堂講課中，以主題式教學(xué)模式為基礎(chǔ)，應(yīng)用“6T”方法，突出互動性，語境性，自主性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與溝通能力，無論是學(xué)科還是其他方面，都為學(xué)生高效率的提分打下優(yōu)良的基礎(chǔ)！

 

 

卓元七大保證：

課時保證：一周六天，每天8節(jié)正課，一節(jié)早讀，四節(jié)晚自習(xí)。

環(huán)境保證：校區(qū)環(huán)境安靜，獨享人文，力保學(xué)生學(xué)習(xí)。

師資保證：卓元老師教學(xué)經(jīng)驗均為5年以上，每個班級配有主教 主教 班主任 學(xué)法指導(dǎo)師。

教研保證：專設(shè)教研組，周周有教研，與高考無縫銜接。

教學(xué)保證：小班制教學(xué)，細致照顧每一位同學(xué)。

學(xué)校介紹：

成都卓元教育，15年來始終專注于文化課教學(xué)、藝術(shù)生文化課沖刺輔導(dǎo)兩大項目，用良心做教育，以口碑贏市場。學(xué)校獨創(chuàng)“JMD學(xué)能管理系統(tǒng)”、“6T教學(xué)模式”、“數(shù)字化精細管理”等全新教學(xué)模式和教育理念，**全職學(xué)業(yè)導(dǎo)師團隊，對學(xué)生的個人狀態(tài)、心理變化、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等進行全面的跟蹤輔導(dǎo)，幫助就讀學(xué)生快速高效提分，　贏戰(zhàn)高考。