鄭州東方啟音兒童康復中心
語言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動
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課程介紹
什么是自閉癥？ 自閉癥又叫做孤獨癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙中最常見，也是最具有代表性的疾病。此種疾病大多起病于嬰幼兒時期，主要表現(xiàn)為不同程度的社會交往障礙、交流障礙、限局性的興趣，以及以刻板與重復的行為方式作為臨床表現(xiàn)，大多數(shù)患兒還會伴有不同程度的精神發(fā)育遲緩。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展？
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01
不會叫爸爸媽媽
語言落后
說話不利索
表達邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會自己穿衣服
精細動作差
運動技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
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03
不會自己刷牙
刻板行為
無眼神對視
情緒不能自控
害怕融入集體
小孩自閉癥的原因有哪些
1、 遺傳因素：自閉癥由于遺傳導致的可能性高達80%-90%。如果患者家中存在自閉癥或者語言障礙患者，那么兒童患上自閉癥的可能性會比普通人高出幾十倍。2、生物因素：自閉癥兒童的大腦結(jié)構(gòu)和功能可能存在異常，自閉癥患者大腦總體積和左右側(cè)腦室體積都比普通兒童大。
兒童康復課程體系
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ST言語康復課程
東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程
應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-7周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程
通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
自閉癥兒童語言交流越來越少為什么?
雖然自閉癥患者的癥狀和程度因個體而異，但很多自閉癥兒童在早期表現(xiàn)出的語言能力在隨后的發(fā)展中會有所退化。 自閉癥兒童通常有注意力缺陷，這可能導致他們難以集中精力參與語言學習和交流。在教育環(huán)境中，這種注意力問題可能導致他們無法有效地參與語言訓練，進而影響其語言能力的發(fā)展。同時，缺乏持續(xù)的注意力也使得他們難以理解復雜的語言結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而導致語言能力的退化。
課程優(yōu)勢
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專業(yè)課程本土化
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個性化定制
系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設定治療方案;
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專業(yè)保障
運用層次性的訓練方法和嚴格的治療師晉級標準，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學工具，靈活應用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
如何挑選自閉癥康復訓練機構(gòu)？ 1、看資質(zhì)：家長可以從機構(gòu)的師資力量、課程設置、教學質(zhì)量、教育理念等多個方面來進行評估。師資力量是自閉癥康復機構(gòu)的核心資源，家長應該關注師資的資歷、教學經(jīng)驗、教學方法等因素。2、 看師資: "名師卡”隨便發(fā)的現(xiàn)象已經(jīng)成為了機構(gòu)的潛規(guī)則，因此，家長一定要檢測一下教師的教學水平。
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鄭州東方啟音兒童康復中心介紹
啟音言語康復科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過多年的研發(fā)及一線實踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務水平提升貢獻力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 30+ 個城市有多個中心提供言語治療及行為干預等服務，服務總時長近四百萬小時，受益家庭數(shù)量超過三十萬個，是公認的行業(yè)領 頭羊。
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