鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心
語言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動
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課程介紹
語言發(fā)育遲緩，在醫(yī)學(xué)上被稱為言語和語言障礙，是兒童常見的發(fā)育問題。與同齡人相比，兒童表現(xiàn)出延遲或異常的語言表達(dá)能力和語言理解能力，這可能是由聽力障礙、智力障礙、自閉癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、環(huán)境等因素引起的。如果不及時治療，可能會影響孩子的閱讀、理解、計算等能力，對學(xué)習(xí)、生活、工作、心理等方面產(chǎn)生次要影響。語言康復(fù)訓(xùn)練和心理治療是目前主要的治療方法。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展？
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01
不會叫爸爸媽媽
語言落后
說話不利索
表達(dá)邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會自己穿衣服
精細(xì)動作差
運動技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
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03
不會自己刷牙
刻板行為
無眼神對視
情緒不能自控
害怕融入集體
針對語言發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)培訓(xùn)應(yīng)因人而異，從家庭到學(xué)校都應(yīng)予以配合。語言訓(xùn)練是一個長期的過程，需要每天練習(xí)，包括評估、糾正和服務(wù)三個系統(tǒng)。通過發(fā)音訓(xùn)練、口腔肌肉矯正、詞匯積累、短語句型、句型擴(kuò)展閱讀理解等訓(xùn)練，為有發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等語言溝通困難的兒童及其家庭提供服務(wù)。
早發(fā)現(xiàn) 早干預(yù)
東方啟音讓千萬兒童快樂地走進(jìn)校園
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綜合性治療課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
綜合性課程涵蓋孩子所有治療內(nèi)容,采用美國歐洲認(rèn)可的多維度整體干預(yù)(ST、OT、ABA),該課程旨在為孩子提供全方位的治療與發(fā)展支持,確保他們的能力全面提升。
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言語康復(fù)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-8歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
言語治療是為了診治言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá)、涉及聽覺、口語、閱讀
和書寫能力)、社交能力、嗓音問題、吞咽問題
等范疇的障礙及異常。
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自閉癥/孤獨癥干預(yù)課程
適合學(xué)員:2-9歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
分為4個等級,綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學(xué)維度的技能。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生
活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)
能力及視覺學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程
適合學(xué)員:2-6歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
本課程由香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系理學(xué)士高
展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊親自培訓(xùn),采用互動投
影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。
影子老師服務(wù)課程
適合學(xué)員:5-9歲
班級類型:一對一
課程簡介:
本課程基于應(yīng)用行為分析(ABA)策略,其宗旨是在校內(nèi)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與行為方面的支持，協(xié)助教師為有特殊需求的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),防止課堂秩序受到破壞和減少問題行為的發(fā)生。
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小妙招：加強認(rèn)知。生活是孩子的活動圈，也是激發(fā)孩子語言能力的最佳場所。我們可以教孩子們簡單而常用的日常用品，如衣服、鞋子、汽車、杯子、桌子、門等;還教孩子學(xué)會使用簡單的人稱代詞，如父親、母親、祖父、祖母、姐姐、哥哥等;此外，還可以教孩子一些常用的動作，如吃飯、喝水、睡覺、刷牙等。當(dāng)孩子能在周圍的事物和他們的名字之間畫一個等號時，他們也會在物體的功能和物體之間建立聯(lián)系。漸漸地，他們會嘗試把語言作為一種交流工具。
課程優(yōu)勢
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專業(yè)課程本土化
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個性化定制
系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;
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專業(yè)保障
運用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
如何選擇語言發(fā)育遲緩的康復(fù)機構(gòu)?
孩子接受康復(fù)訓(xùn)練后，父母需要注意什么?孩子開始康復(fù)訓(xùn)練后，你不用擔(dān)心嗎?其次，觀察更為重要。作為家長，我們不能一眼就判斷老師是否專業(yè)，但我們可以從孩子的進(jìn)步中體驗。例如，當(dāng)孩子們第一次與不熟悉的老師互動時，他們的表現(xiàn)比在家里要好。在老師的指導(dǎo)下，他們每天都取得了顯著的進(jìn)步，各方面的進(jìn)步肉眼可見，值得一試。
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鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過多年的研發(fā)及一線實踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預(yù)方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓(xùn)。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 30+ 個城市有多個中心提供言語治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時長近四百萬小時，受益家庭數(shù)量超過三十萬個，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
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