鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心
語言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動
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課程介紹
什么是語言發(fā)育遲緩?
語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，兒童的口語表達(dá)或語言理解能力與同齡兒童的正常發(fā)展水平相比明顯滯后。智力障礙、聽力障礙、發(fā)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境差等因素是導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。如果發(fā)現(xiàn)兒童語言發(fā)展遲緩，應(yīng)努力找出原因。如果兒童在沒有上述明確原因的情況下經(jīng)歷了語言發(fā)展的顯著延遲，則稱為特發(fā)性語言發(fā)展障礙或發(fā)展性語言延遲。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展？
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01
不會叫爸爸媽媽
語言落后
說話不利索
表達(dá)邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會自己穿衣服
精細(xì)動作差
運動技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
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03
不會自己刷牙
刻板行為
無眼神對視
情緒不能自控
害怕融入集體
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法：語言器官協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練。你可以通過吹泡泡、親吻等動作來提高面部肌肉的協(xié)調(diào)能力，讓孩子的語言表達(dá)更清晰。眼神交流訓(xùn)練。在語言訓(xùn)練期間，父母應(yīng)該與孩子面對面坐著，保持眼神交流，讓他們看到父母的口型，讓他們更容易模仿自己的發(fā)音。這樣，父母也可以看到孩子的表情，注意他們在看什么，聽到孩子的聲音，這樣更容易做出反應(yīng)。
早發(fā)現(xiàn) 早干預(yù)
東方啟音讓千萬兒童快樂地走進(jìn)校園
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綜合性治療課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
綜合性課程涵蓋孩子所有治療內(nèi)容,采用美國歐洲認(rèn)可的多維度整體干預(yù)(ST、OT、ABA),該課程旨在為孩子提供全方位的治療與發(fā)展支持,確保他們的能力全面提升。
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言語康復(fù)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-8歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
言語治療是為了診治言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá)、涉及聽覺、口語、閱讀
和書寫能力)、社交能力、嗓音問題、吞咽問題
等范疇的障礙及異常。
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自閉癥/孤獨癥干預(yù)課程
適合學(xué)員:2-9歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
分為4個等級,綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學(xué)維度的技能。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生
活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)
能力及視覺學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程
適合學(xué)員:2-6歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
本課程由香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系理學(xué)士高
展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊親自培訓(xùn),采用互動投
影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。
影子老師服務(wù)課程
適合學(xué)員:5-9歲
班級類型:一對一
課程簡介:
本課程基于應(yīng)用行為分析(ABA)策略,其宗旨是在校內(nèi)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與行為方面的支持，協(xié)助教師為有特殊需求的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),防止課堂秩序受到破壞和減少問題行為的發(fā)生。
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小妙招：注視及注視訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練是這個階段一項重要的訓(xùn)練內(nèi)容。家長可以利用聲音來引起孩子的聽覺刺激，并用手輕輕撫摸孩子來促進(jìn)孩子對事物的注視，隨著活動的事物持續(xù)進(jìn)行追視的訓(xùn)練。會嘎嘎叫的小鴨子，會唱歌的小翻斗車、會跳舞的小玩偶，都可以嘗試使用。前提是，孩子喜歡。
課程優(yōu)勢
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專業(yè)課程本土化
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個性化定制
系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;
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專業(yè)保障
運用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
語言發(fā)育遲緩的類型：
語言能力落后于同齡兒童：這類兒童占運動發(fā)育遲緩兒童的大多數(shù)，表現(xiàn)出語言能力、符號理解障礙和表達(dá)障礙。因此，有必要加強訓(xùn)練，增強語言理解和表達(dá)能力，促進(jìn)語言發(fā)展。
理解語言符號但不能表達(dá)：訓(xùn)練的目的是在提高語言理解能力的基礎(chǔ)上提高語言表達(dá)能力。首先，我們可以使用手語訓(xùn)練，然后是面部表情訓(xùn)練。
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鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過多年的研發(fā)及一線實踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預(yù)方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓(xùn)。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 30+ 個城市有多個中心提供言語治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時長近四百萬小時，受益家庭數(shù)量超過三十萬個，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
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