鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心
語言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動
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課程介紹
康語兒童智能康復(fù)中心的成長伙伴是您和您的孩子在康語的朋友，是孩子成長過程中與您并肩同行的親密伙伴。他們了解孩子，有豐富的育兒理論和實踐經(jīng)驗，是你隨時隨地可以求助的育兒專家;他們了解你的家庭，他們無微不至的照顧是你育兒之旅的堅實支撐。理論聯(lián)系實際，把知識傳遞、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育有機結(jié)合起來。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展？
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01
不會叫爸爸媽媽
語言落后
說話不利索
表達(dá)邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會自己穿衣服
精細(xì)動作差
運動技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
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03
不會自己刷牙
刻板行為
無眼神對視
情緒不能自控
害怕融入集體
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法：如果孩子有心理和行為障礙，父母最好及時帶孩子去醫(yī)院咨詢醫(yī)生進(jìn)行心理咨詢;如果孩子不僅語言發(fā)育遲緩，而且反應(yīng)遲鈍、聽力差、運動能力發(fā)育遲緩，可能與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病有關(guān)，則需要進(jìn)一步檢查是否存在器質(zhì)性疾病，并盡快治療。注意：兒童的語言功能發(fā)展有一個黃金時期，比如18個月大時詞匯的爆炸性增長。因此，如果家里孩子的語言能力明顯低于同齡人，就有必要及時就醫(yī)。
早發(fā)現(xiàn) 早干預(yù)
東方啟音讓千萬兒童快樂地走進(jìn)校園
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綜合性治療課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
綜合性課程涵蓋孩子所有治療內(nèi)容,采用美國歐洲認(rèn)可的多維度整體干預(yù)(ST、OT、ABA),該課程旨在為孩子提供全方位的治療與發(fā)展支持,確保他們的能力全面提升。
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言語康復(fù)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-8歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
言語治療是為了診治言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá)、涉及聽覺、口語、閱讀
和書寫能力)、社交能力、嗓音問題、吞咽問題
等范疇的障礙及異常。
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自閉癥/孤獨癥干預(yù)課程
適合學(xué)員:2-9歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
分為4個等級,綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學(xué)維度的技能。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生
活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)
能力及視覺學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程
適合學(xué)員:2-6歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
本課程由香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系理學(xué)士高
展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊親自培訓(xùn),采用互動投
影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。
影子老師服務(wù)課程
適合學(xué)員:5-9歲
班級類型:一對一
課程簡介:
本課程基于應(yīng)用行為分析(ABA)策略,其宗旨是在校內(nèi)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與行為方面的支持，協(xié)助教師為有特殊需求的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),防止課堂秩序受到破壞和減少問題行為的發(fā)生。
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小妙招：持續(xù)的記憶訓(xùn)練。這種訓(xùn)練實際上是為了找到孩子腦海中日常物品的位置，讓他們能夠識別并持續(xù)記住它們。例如，我們可以把孩子喜歡的車放在他們面前，讓他們看著，然后用毛巾蓋住或藏在盒子里。停留一段時間，然后取下蓋子，再次暴露汽車，讓孩子了解物品的永久性質(zhì)。快樂的干預(yù)會給孩子們帶來放松和快樂。只有在放松的狀態(tài)下，孩子才能學(xué)到更多，認(rèn)識到自己的能力，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硖岣咚麄兊恼Z言技能!
課程優(yōu)勢
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專業(yè)課程本土化
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個性化定制
系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;
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專業(yè)保障
運用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
自閉癥兒童語言訓(xùn)練的基本原則
類化原則：其實自閉癥兒童的語言大多數(shù)都是在模仿別人的說話，很少有自己的語言。因此，我們應(yīng)該充分利用這一特點，舉一反三，學(xué)習(xí)其他句子。比如“我想媽媽”。你可以用“我想-”的句型，并填寫一些日常生活中常用的短語，如“畫畫、吃飯、阿姨、上課、下樓”來表達(dá)自己。
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鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過多年的研發(fā)及一線實踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預(yù)方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓(xùn)。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 30+ 個城市有多個中心提供言語治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時長近四百萬小時，受益家庭數(shù)量超過三十萬個，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
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