課程簡介：孩子情緒控制不好，總是愛發(fā)脾氣，就來金博智慧教育，經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在科學(xué)的體系之下，正確的接納自己，掌握自己的情緒，在面對事情的時候，可以良好的控制自身的情緒，與他人和睦相處，正確的解決問題，而不是靠發(fā)脾氣。【課程名稱】：情緒管理訓(xùn)練課程。【適合人群】：4-18歲孩子均可參加。【課程簡介】：金博智慧教育的情緒管理課程會通過腦波反饋的形式找到學(xué)生自身的問題，然后根據(jù)反饋的內(nèi)容，提供有針對的指導(dǎo)...[詳情]

課程簡介：孤獨癥（autism），又稱自閉癥或孤獨性障礙（autisticdisorder）等，是廣泛性發(fā)育障礙（pervasivedevelopmentaldisorder，PDD）的代表性疾病。[11-12] 《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合癥、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與阿斯伯格綜合征較為常見。孤獨癥的患病率報道不一，一...[詳情]

課程簡介：孤獨癥（autism），又稱自閉癥或孤獨性障礙（autisticdisorder）等，是廣泛性發(fā)育障礙（pervasivedevelopmentaldisorder，PDD）的代表性疾病。[11-12] 《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合癥、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與阿斯伯格綜合征較為常見。孤獨癥的患病率報道不一，一...[詳情]

課程簡介：什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會意義的行為；應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應(yīng)用行為分析是常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題...[詳情]

課程簡介：什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會意義的行為；應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應(yīng)用行為分析是常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題...[詳情]

課程簡介：什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會意義的行為；應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應(yīng)用行為分析是常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題...[詳情]

課程簡介：什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會意義的行為；應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應(yīng)用行為分析是常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題...[詳情]

課程簡介：什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會意義的行為；應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應(yīng)用行為分析是常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩/語言障礙/說話晚/口吃結(jié)巴一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙，可能會影響他的生活。語言障礙是什么？語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育速度在生長發(fā)育過程中減慢或停止，低于同齡兒童正常水平的現(xiàn)象。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生，說明患者是一種兒童發(fā)育遲緩。以下是西安中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。西安中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程體系【音樂律動訓(xùn)練】律動教室是在音響、燈光、振動地板的...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩/語言障礙/說話晚/口吃結(jié)巴一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙，可能會影響他的生活。語言障礙是什么？語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育速度在生長發(fā)育過程中減慢或停止，低于同齡兒童正常水平的現(xiàn)象。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生，說明患者是一種兒童發(fā)育遲緩。以下是西安中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。西安中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程體系【音樂律動訓(xùn)練】律動教室是在音響、燈光、振動地板的...[詳情]

課程簡介：孩子個子矮是什么原因，過年了，走親訪友，當(dāng)親戚看到孩子的身高比其他孩子矮時，也會對孩子的未來發(fā)展感到擔(dān)心，專家提示，身材矮小嚴(yán)重的人還可能因此形成心理障礙。所以矮小要及時科學(xué)治療，只有全面了解病因，有針對性地采取措施，才能達(dá)到更好的康復(fù)效果。西安中童兒童醫(yī)院兒科醫(yī)師介紹：兒童身高是遺傳與環(huán)境共同作用的結(jié)果。家長應(yīng)該為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮潛能，讓孩子盡可能長高。導(dǎo)致兒童身材矮...[詳情]

課程簡介：孩子個子矮是什么原因，過年了，走親訪友，當(dāng)親戚看到孩子的身高比其他孩子矮時，也會對孩子的未來發(fā)展感到擔(dān)心，專家提示，身材矮小嚴(yán)重的人還可能因此形成心理障礙。所以矮小要及時科學(xué)治療，只有全面了解病因，有針對性地采取措施，才能達(dá)到更好的康復(fù)效果。西安中童兒童醫(yī)院兒科醫(yī)師介紹：兒童身高是遺傳與環(huán)境共同作用的結(jié)果。家長應(yīng)該為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮潛能，讓孩子盡可能長高。導(dǎo)致兒童身材矮...[詳情]

課程簡介：自閉癥康復(fù)自閉癥兒童與其他兒童在外貌上沒有差異，但其行為與正常兒童不同。父母需要從嬰兒期就密切關(guān)注孩子的行為。如果你有語言障礙，社交障礙，怪異和刻板的行為，可能是自閉癥。特別是一些孩子的認(rèn)知發(fā)展不平衡。就音樂而言，記憶力和計算能力都比較好甚至非常，這也應(yīng)該引起家長的重視。以下是西安中童自閉癥康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。西安中童自閉癥康復(fù)課程體系【智能言語訓(xùn)練】智能言語訓(xùn)練是電腦儀器進(jìn)行語言狀況評估與康復(fù)訓(xùn)練。...[詳情]

課程簡介：自閉癥康復(fù)自閉癥兒童與其他兒童在外貌上沒有差異，但其行為與正常兒童不同。父母需要從嬰兒期就密切關(guān)注孩子的行為。如果你有語言障礙，社交障礙，怪異和刻板的行為，可能是自閉癥。特別是一些孩子的認(rèn)知發(fā)展不平衡。就音樂而言，記憶力和計算能力都比較好甚至非常，這也應(yīng)該引起家長的重視。以下是西安中童自閉癥康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。西安中童自閉癥康復(fù)課程體系【智能言語訓(xùn)練】智能言語訓(xùn)練是電腦儀器進(jìn)行語言狀況評估與康復(fù)訓(xùn)練。...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩/語言障礙/說話晚/口吃結(jié)巴一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙，可能會影響他的生活。語言障礙是什么？語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育速度在生長發(fā)育過程中減慢或停止，低于同齡兒童正常水平的現(xiàn)象。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生，說明患者是一種兒童發(fā)育遲緩。以下是西安中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。西安中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程體系【音樂律動訓(xùn)練】律動教室是在音響、燈光、振動地板的...[詳情]