西安康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)

課程名稱

自閉癥社交溝通訓(xùn)練

授課對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式

一對(duì)一/一對(duì)二

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問題。

3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。

4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

1、自閉癥患者沒有語(yǔ)言技能，他們永遠(yuǎn)都不會(huì)說話：自閉癥是一個(gè)譜系，這個(gè)譜系包括了從完全沒有語(yǔ)言能力到具有相當(dāng)復(fù)雜的語(yǔ)言能力。

大部分自閉癥兒童能學(xué)會(huì)語(yǔ)言，只是掌握語(yǔ)言的時(shí)間晚于正常兒童。即使有些孩子經(jīng)過干預(yù)后仍然語(yǔ)言滯后，他們也完全可以學(xué)習(xí)如手語(yǔ)、圖片交流系統(tǒng)、對(duì)話板等功能性溝通方式來掌握溝通技巧。

2、經(jīng)過藥物醫(yī)治自閉癥兒童能夠成為正常兒童：從世界衛(wèi)生組織到美國(guó)國(guó)家科學(xué)院，都非常清楚地指出：自閉癥仍屬世界醫(yī)學(xué)難題，病因不明，無藥可醫(yī)，改善方法就是進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練！

把握好6歲之前大腦發(fā)育的黃金干預(yù)期！很多自閉癥小朋友都可以獲得明顯進(jìn)步！